有氯酸鉀和二氧化錳的混合物共15.5g加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，稱量剩余固體質(zhì)量為10.7g  
求（1）生成氧氣多少g 
（2）生成氯化鉀多少g．

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品，探究哪兩種藥品的反應(yīng)適合在實(shí)驗(yàn)室制取CO₂．請你參與下列的探究并回答問題．
【提出問題】上述鹽酸和碳酸鹽的反應(yīng)是否適合在實(shí)驗(yàn)室制取CO₂？
【方案設(shè)計(jì)】大家經(jīng)過討論，一致認(rèn)為濃鹽酸不適合用于實(shí)驗(yàn)室制取CO₂，你認(rèn)為原因．
討論后大家設(shè)計(jì)了如下三個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比分析．

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】（1）請你填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告中①、②處的內(nèi)容．

實(shí)驗(yàn)	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
A	劇烈反應(yīng)，迅速放出大量氣泡	反應(yīng)速率過快，氣體不便收集，不宜于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
B	產(chǎn)生氣泡，速率迅速減慢，反應(yīng)幾乎停止．	無法持續(xù)產(chǎn)生CO2，不能用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2
C	① 產(chǎn)生大量氣泡 產(chǎn)生大量氣泡	② 反應(yīng)速率適中，氣體便于收集 反應(yīng)速率適中，氣體便于收集

（2）根據(jù)探究結(jié)論，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理為 （ 用化學(xué)方程式表示）．
【拓展與遷移】（1）由上述探究可知，在確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理時，要考慮諸多因素，例如反應(yīng)速率要適中，便于收集等．請你再寫出一種需要考慮的因素：．

碳在氧氣中或空氣中充分燃燒，生成的化合物是，經(jīng)過加壓降溫冷卻后可以制得固態(tài)的這種化合物，通常被稱為．

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同，設(shè)計(jì)了簡單的實(shí)驗(yàn)方案，其主要操作步驟如圖所示．請根據(jù)圖示回答：

（1）第一步應(yīng)如何操作？．
（2）該實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行對比的兩實(shí)驗(yàn)對象是：．
（3）下表是他們的探究方案，請你填寫完整：

探究內(nèi)容	實(shí)驗(yàn)方法	判斷依據(jù)
二氧化碳含量是否相同	將等量的澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和吸入空氣的集氣瓶中 將等量的澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和吸入空氣的集氣瓶中	根據(jù)石灰水渾濁程度的不同判斷二氧化碳的含量 根據(jù)石灰水渾濁程度的不同判斷二氧化碳的含量
氧氣含量是否相同	將燃著的木條分別放入盛有呼出的氣體和吸入的空氣的集氣瓶中 將燃著的木條分別放入盛有呼出的氣體和吸入的空氣的集氣瓶中	根據(jù)木條燃燒情況的不同判斷氧氣的含量 根據(jù)木條燃燒情況的不同判斷氧氣的含量
水蒸氣含量是否相同	取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊呼氣 取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊呼氣	根據(jù)玻璃片上水霧的不同判斷水的含量 根據(jù)玻璃片上水霧的不同判斷水的含量

（4）以上實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是：（用“多”或“少”回答）
人體吸入的空氣比呼出的氣體所含氧氣；人體呼出的氣體比吸入的空氣所含二氧化碳，人體呼出的氣體比吸入的空氣所含水蒸氣．

現(xiàn)有如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，請回答問題：

（1）在加入藥品之前，應(yīng)對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行．
（2）可用于實(shí)驗(yàn)室制備和收集O₂的一套裝置是（填序號）．
（3）若選用A裝置制備氣體時，應(yīng)考慮的因素是：反應(yīng)物為，反應(yīng)條件是加熱．
（4）檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿的方法是：將帶火星的木條放在，觀察到的現(xiàn)象是．
（5）通過查閱資料得知：氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，氨水能使無色酚酞溶液變紅．
小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的制取裝置是，收集裝置是．
若小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中（如圖2），觀察到的現(xiàn)象是：①；②．

寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，并在后面的括號中填寫所屬的基本反應(yīng)類型．
（1）硫在空氣中燃燒：；
（2）紅磷在氧氣中燃燒：；
（3）碳在充足的氧氣中燃燒．

如圖為節(jié)水徽記．沒有水，沒有生機(jī)勃勃的地球．因此，我們必須從自我做起，保護(hù)好水資源．同時，還要做到節(jié)約用水．
（1）請用自己的話表達(dá)這幅徽記的寓意．．
（2）你家用水是否有二次用水的習(xí)慣？若有，請舉一例說明．．
（3）談?wù)勀慵业墓?jié)水措施．（答一點(diǎn)即可）．

做實(shí)驗(yàn)時，出現(xiàn)了以下情況，請說明原因．
（1）做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時，集氣瓶底部破裂．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，水槽中的水變紅了．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，試管破裂了．

空氣、水是人類賴以生存的自然資源．
（1）空氣中含有氮?dú)狻⒀鯕�、稀有氣體等，是一種（填物質(zhì)類別）．人類時刻都離不開空氣，是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽?!--BA-->．
（2）我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo)：
a．不得呈現(xiàn)異色    b．不得有異味     c．應(yīng)澄清透明    d．不得含有細(xì)菌和病毒．
①“c指標(biāo)”可以通過過濾操作達(dá)到．為了完成該實(shí)驗(yàn)操作，需要用到的儀器和用品有（填序號）．
a．帶鐵圈的鐵架臺   b．酒精燈     c．漏斗    d．玻璃棒    e．量筒    f．燒杯        g．濾紙
②自來水廠常用二氧化氯進(jìn)行投藥消毒，二氧化氯的化學(xué)式為；漂白粉（有效成分為次氯酸鈣）也可以用作飲用水消毒，次氯酸鈣的化學(xué)式為Ca（ClO）₂，其中氯元素的化學(xué)價為．

化學(xué)用語是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，請結(jié)合化學(xué)用語的有關(guān)知識回答下列問題：
（1）奇妙的化學(xué)王國里，沒有生命的阿拉伯?dāng)?shù)字也變得鮮活起來．這些數(shù)字在化學(xué)符號周圍不同的位置上，表示著不同的含義．例如：2N  

-2

O

  SO₂  Zn²⁺等．
請你試著再寫出兩個帶有數(shù)字”2”但含義不同的化學(xué)符號：①；②．
（2）在一個陌生的星球上，充滿了一種淺黃綠色的氣態(tài)單質(zhì)．科學(xué)家設(shè)法取樣并研究了該單質(zhì)，確定其化學(xué)式是F₂．他們進(jìn)一步研究表明：當(dāng)該元素原子與金屬元素原子化合時，只能形成F^-．
①根據(jù)上面提供的信息判斷，F(xiàn)屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素．
②科學(xué)家在該星球上還發(fā)現(xiàn)了另一種元素，確定其元素符號為Al，當(dāng)與F元素化合時Al顯+3價，則這種化合物的化學(xué)式為．