欲除括號內(nèi)的雜質(zhì)，把選用試劑和化學方程式填入表中：

	選用試劑	化學方程式
NaCl（Na2CO3）
ZnSO4（CuSO4）
HCl（H2SO4）
NaNO3（AgNO3）

當發(fā)生嚴重的雪凝災(zāi)害時，工人在凝凍的道路上灑一種白色粉末后，冰雪就會融化．小明查閱了資料，知道此白色粉末叫“化冰鹽”，且可能由NaCl、KNO₃、MgCl₂、CuSO₄中的兩種或兩種以上的物質(zhì)組成．小明進行了如下的探究過程：
[實驗探究]

[實驗分析]
（1）寫出操作名稱：操作①溶解，操作②．
（2）“化冰鹽”中一定不存在的物質(zhì)是，理由是．
（3）生成沉淀B的化學方程式為．生成沉淀D的化學方程式為．
（4）“化冰鹽”中一定存在的物質(zhì)是，“化冰鹽”中可能存在的物質(zhì)是．

小亮發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復(fù)燃．那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對此展開探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象．
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表．

	第一組					第二組					第第三組
集氣瓶編號	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
收集的O2占容積的體積分數(shù)（%）	l0	20	30	40	50	3l	33	35	37	39	34
帶火星木條的狀況	微亮	亮	很亮	復(fù)燃	復(fù)燃	很亮	很亮	復(fù)燃	復(fù)燃	復(fù)燃	很亮

請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）寫出實驗室排空氣法收集氧氣驗滿的方法，這樣驗滿主要利用了氧氣性質(zhì)．
（2）使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：（填“是”或“否’'）．
（3）集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)=收集的氧氣占容積的體積分數(shù)+瓶中空氣占容積的體積分數(shù)×%．
（4）收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為%時，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時集氣瓶中氧氣分數(shù)是%（計算結(jié)果保留整數(shù)）．
（5）用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復(fù)燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖所示．若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在℃．

（6）采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)．例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應(yīng)在30%～40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗．同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為．

請參與某學習小組的探究活動，并回答相關(guān)問題：
【發(fā)現(xiàn)問題】小李發(fā)現(xiàn)自己的銅制的眼鏡框的表面出現(xiàn)了綠色的銅銹．
【提出問題】銅也會生銹嗎？
【查閱有關(guān)資料】“銅銹”主要成分是Cu₂（OH）₂CO₃（俗稱銅綠），氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳．
【實驗探究】將四塊銅片分別按下圖放置一個月，觀察現(xiàn)象如下：

實驗裝置
實驗現(xiàn)象	銅片不生銹	銅片不生銹	銅片不生銹	銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重

【得出結(jié)論】由實驗可以知道，銅生銹所需的條件是：銅與、、物質(zhì)相互作用發(fā)生化學反應(yīng)的結(jié)果．
【反思與應(yīng)用】利用所得結(jié)論填空：
（1）推測銅和鐵，更易生銹．由此可得出銅和鐵金屬活動性強弱關(guān)系為．
（2）寫出一種防止銅生銹的具體方法．

某化學興趣小組的同學對一瓶久置的熟石灰粉末的組成進行實驗探究，請你一起參與他們的探究活動．
【提出問題】這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質(zhì)生成了CaCO₃？
【進行猜想】
猜想一：熟石灰全部變成了CaCO₃．
猜想二：熟石灰部分變成了CaCO₃．
猜想三：熟石灰沒有變質(zhì)．
【設(shè)計實驗】該小組同學對猜想一設(shè)計了下列探究方案，請你幫助他們完成下表中相關(guān)實驗內(nèi)容．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①取樣，加適量水，攪拌，過濾 ②取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液 ③取少量濾渣于試管中，加入鹽酸	②   ． ③   ．	猜想成立

【反思與應(yīng)用】
①要證明猜想二成立，可參照上述實驗方案進行探究，在步驟②中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是．
②熟石灰變質(zhì)是由于的緣故．

實驗室有一瓶黑色粉末和一瓶標簽已被腐蝕的無色液體（如右圖，溫馨提示：標簽上的10%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分數(shù)）．將二者混合會產(chǎn)生無色氣體．為了確定它們的成分，甲、乙兩位同學進行了探究．
【實驗與探究】
（一）猜想該無色液體可能是：
（1）水         （2）稀硫酸           （3）過氧化氫溶液
小組同學對標簽又進行了仔細的觀察、分析，他們一致認為（1）不合理．理由是．
（二）猜想產(chǎn)生的無色氣體：
（1）甲組同學認為無色氣體是氧氣，其理由是（用化學方程式表示）．為了確證該氣體是氧氣，請你設(shè)計實驗證明該猜想：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象與結(jié)論

（2）乙組同學認為無色氣體不一定是氧氣，還可能是，其理由是（用化學方程式表示）．
乙組同學按自己的設(shè)想進行實驗：取一定量的黑色粉末于試管中，加入過量的無色液體，當反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管底部仍有黑色粉末，經(jīng)檢測該粉末為一種非金屬單質(zhì)．則試管中剩余的黑色粉末可能的是．為確定此成分，請你設(shè)計實驗進行驗證：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象與結(jié)論
1．將試管中的物質(zhì)過濾、洗滌、干燥． 2．取過濾、干燥的黑色粉末，

【反思與評價】為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應(yīng)注意：．

實驗室有一瓶久置的氫氧化鈉固體，某同學想了解其變質(zhì)情況，設(shè)計了實驗，實驗過程如下：
實驗一：取少量樣品于試管中，滴加適量稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，說明氫氧化鈉已變質(zhì)，變質(zhì)的原因是 （用化學方程式表示）．
實驗二：取16.0g干燥的樣品

溶于水配成溶液

加入過量的CaCl2溶液

白色沉淀

過濾、洗滌

干燥、稱量

10.0g白色固體
通過實驗二，能進一步推算出氫氧化鈉變質(zhì)的程度．請計算實驗二中參加反應(yīng)的碳酸鈉質(zhì)量．結(jié)論：16.0g干燥的樣品中已變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量是g．

小強和小峰在學習了質(zhì)量守恒定律后，他們到實驗室想親自探究其他化學反應(yīng)是否也遵守質(zhì)量守恒定律．他們分別進行了如下實驗：
（1）小強設(shè)計了如圖1所示的實驗裝置，反應(yīng)前將天平調(diào)平，取下此裝置（此裝置氣密性良好，不考慮氣體浮力）將其傾斜，使稀鹽酸與碳酸鈉固體接觸，待充分反應(yīng)后，氣球膨脹，再將裝置放回天平左盤，觀察天平（填“是”或“否”）平衡．這一現(xiàn)象（填“是”或“否”）遵守質(zhì)量守恒定律．請寫出有關(guān)反應(yīng)的化學方程式．

（2）曉峰則設(shè)計如圖2所示的實驗來驗證質(zhì)量守恒定律：
把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，將燒杯放到托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合反應(yīng)（氫氧化鈉能和硫酸銅反應(yīng)，同時氫氧化鈉也能和空氣中的二氧化碳反應(yīng)），再把燒杯放到天平上．觀察天平（填“是”或“否”）平衡，你的理由是，
請寫出氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)的化學方程式．

為保證長時間潛航，在潛水艇里要裝備氧氣再生裝置，有以下幾種制氧方法：①加熱高錳酸鉀；②電解水；③常溫下過氧化鈉固體（Na₂O₂）與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣．
（1）寫出以上三個化學反應(yīng)方程式：
①
②
③
（2）你認為最適合在潛水艇內(nèi)制氧氣的方法是（填序號）．

下表是玉米營養(yǎng)成分統(tǒng)計表．

成分	蛋白質(zhì)	油脂	淀粉	維生素B族	其他
質(zhì)量分數(shù)	約10%	約5%	約80%	約4.8%	約0.2%

（1）作為畜牧養(yǎng)殖的一種飼料，如果長期只給牛喂玉米，那么牛體內(nèi)最先缺乏的營養(yǎng)物可能是除之外的維生素．
（2）玉米營養(yǎng)成分中的淀粉在營養(yǎng)物中屬于．它通過發(fā)酵可生成乙醇，是理想的可再生能源．乙醇與氧氣完全燃燒反應(yīng)的化學方程式是：．
（3）玉米芯也有大用途，它與稀硫酸在加熱、加壓的條件下反應(yīng)，可得到重要的化工原料糠醛．糠醛（C₅H₄O₂）的相對分子質(zhì)量為．