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科目: 來(lái)源: 題型:

2012年2月9日,哈爾濱食品藥品監(jiān)督部門表示,紅牛飲料存在標(biāo)注成分與國(guó)家批文嚴(yán)重不符的問(wèn)題.記者發(fā)現(xiàn),紅牛涉嫌添加咖啡因和苯甲酸鈉至少兩種非法添加劑.其中咖啡因的化學(xué)式為C8H10N4O2,下列有關(guān)咖啡因的說(shuō)法中正確的是(  )
A、.咖啡因是一種無(wú)機(jī)物B、、咖啡因的相對(duì)分子質(zhì)量是194C、.咖啡因中C、H、N、O元素的質(zhì)量比為8:10:4:2D、.咖啡因由8個(gè)碳原子、10個(gè)氫原子、4個(gè)氮原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目: 來(lái)源: 題型:

將A:物理性質(zhì),B:化學(xué)性質(zhì),C:物理變化,D:化學(xué)變化的序號(hào)填寫(xiě)到下列括號(hào)內(nèi):
(1)銅在潮濕的空氣中會(huì)生銹
 

(2)銅銹是一種綠色的粉末
 

(3)加熱銅綠生成氧化銅、二氧化碳與水
 

(4)氧化銅為黑色粉末
 

(5)加熱時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣在試管口凝成水珠
 

(6)二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)未的氣體
 

(7)不支持燃燒也不能燃燒
 

(8)通入澄清石灰水中,能使澄清石灰水變渾濁
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是小李同學(xué)從點(diǎn)燃的蠟燭火焰中引出一縷“白煙”的實(shí)驗(yàn)裝置.
小李同學(xué)認(rèn)為“白煙”的成分是水蒸氣,小王同學(xué)認(rèn)為“白煙”的成分是蠟燭
蒸汽.請(qǐng)你參與探究,確定“白煙”成分.驗(yàn)證小李同學(xué)猜想所用的方法是
 
;支持小王同學(xué)猜想的方法是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

維生素C又名抗壞血酸,易溶于水,能與碘反應(yīng),它是人體不可缺乏的有機(jī)物,化學(xué)式是 C6H806
(1)取2片維生素C輕輕搗碎,放入一支大試管中,注入20mL蒸餾水,振蕩.用滴管吸取少量上層清液,滴在pH試紙上,測(cè)定溶液的pH=2.所以該溶液顯
 
性(選填“酸”或“堿”),在
 
性(選填(選填“酸”或“堿”)環(huán)境中,維生素C易被破壞.
(2)烹調(diào)蔬菜前最好不用水浸,不搗碎、切薄,烹調(diào)時(shí)不要高溫煸炒.食用涼拌蔬菜或生菜能獲得較多的維生素C,維生素C的制劑不能存放太長(zhǎng)時(shí)間.通過(guò)以上內(nèi)容可知,維生素C有
 
、
 
等性質(zhì).

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液的操作過(guò)程示意圖,試回答:精英家教網(wǎng)
(1)B操作中應(yīng)稱量氯化鈉的質(zhì)量是
 
g.放好砝碼和游碼后,向托盤上加氯化鈉時(shí),若指針偏向分度盤的左邊,應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

(2)D操作量水時(shí),量筒必須平放,視線要跟量筒凹液面的
 
處保持水平.
(3)E操作的作用是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

化學(xué)物質(zhì)或化學(xué)原因是造成環(huán)境質(zhì)量下降的主要原因.
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后,請(qǐng)你填寫(xiě)下列空格:
(1)哪些是不需要燃燒就能觀察到的現(xiàn)象(填字母)
 

(2)哪些是需要燃燒才能觀察到的現(xiàn)象(填字母)
 
  
a.自頂端起約1cm以內(nèi)的燭體是溫的、柔軟且易塑型;  
b.原料是半透明、微臭、無(wú)味白色固體;  
c.蠟燭頂端、燭心底部周圍有無(wú)色液體,呈碗狀存在; 
d.一白色燭心貫穿中軸,并延長(zhǎng)至蠟燭頂1cm;  
e.形狀圓柱形,頂部為圓錐形尖出;   
f.燭心周圍和燭焰上端呈明亮的黃色;  
g.吹熄后,能看見(jiàn)燭心周圍有白煙上升,并慢慢消失;  
h.質(zhì)軟,可用指甲刮出痕跡;  
i.若風(fēng)吹至蠟燭一邊;另一邊碗形頂端的蠟燭將熔成液體并沿燭體落下;  
j.如受空氣流的影響,火焰會(huì)閃動(dòng),且生出黑煙.
(3)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭會(huì)浮在水面上. 結(jié)論:石蠟的密度比水。4)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)
 

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的下列探究活動(dòng),并回答問(wèn)題.
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙.
【提出問(wèn)題】小明想:這縷白煙的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】大家展開(kāi)了熱烈討論.小亮猜測(cè)白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳;小光猜測(cè)白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣;小明猜測(cè)白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒.
【收集證據(jù)】(1)查閱資料:煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的.石蠟的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低,很容易液化或氣化.二氧化碳是無(wú)色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
【實(shí)驗(yàn)探究】
①吹滅蠟燭,立即用一個(gè)內(nèi)壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,觀察到澄清石灰水
 
.小亮由此得出結(jié)論:白煙是二氧化碳.
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上,玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧,而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì).小光由此得出結(jié)論:白煙不是
 

③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條靠近白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說(shuō)明白煙具有可燃性,這為
 
的猜測(cè)提供了證據(jù),同時(shí)可以排除
 
的猜測(cè).
【解釋與結(jié)論】(1)由以上探究結(jié)果可知:
 
的猜測(cè)是正確的.
(2)小亮在實(shí)驗(yàn)時(shí)確實(shí)看到石灰水變渾濁,但他獲得的結(jié)論不正確,原因可能是
 

【反思與評(píng)價(jià)】
小光同學(xué)的反思是:蠟燭燃燒產(chǎn)生水,由于溫度高于100℃而呈氣態(tài),不會(huì)凝結(jié)成霧狀.所以不應(yīng)該猜測(cè)白煙是水蒸氣.
小亮同學(xué)的反思可能是:
 

也許你對(duì)該小組的探究活動(dòng)也有所思考,你思考的問(wèn)題是:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

自來(lái)水是我國(guó)目前主要的生活飲用水,下表是我國(guó)頒布的生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容.
項(xiàng)目 標(biāo)準(zhǔn)
感官指標(biāo) 無(wú)異味、臭味等
化學(xué)指標(biāo) pH6.5~8.5,銅<1.0mg?L-1,鐵<0.3mg?L-1,
氟化物<1.0mg?L-1,游離氯≥0.3mg?L-1
(1)感官指標(biāo)表現(xiàn)的是自來(lái)水的
 
性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”);若化學(xué)指標(biāo)中的pH=8時(shí),表明自來(lái)水呈
 
(填“酸性”、“堿性”或“中性”).
(2)自來(lái)水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”);自來(lái)水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子,氯離子的符號(hào)是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用自來(lái)水制取蒸餾水的方法是
 

A.吸附    B.沉淀    C.過(guò)濾     D.蒸餾.

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀以下材料,回答問(wèn)題.
取一塊金屬鈉,用小刀切下一小塊.觀察到切面呈銀白色,切面很快變暗,這是由于鈉極易跟空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鈉.把一小塊金屬鈉投入盛有水的燒杯中,鈉浮在水面上,鈉與水迅速反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣,放出的熱使鈉熔成小球,小球在水面上滾動(dòng),發(fā)出“嗤嗤”的聲響,小球越來(lái)越小,最后完全消失.
鈉的物理性質(zhì)有:
 
 色、
 
 體(“固”、“液”或“氣”)、質(zhì)
 
(“硬”或“軟”)、密度比水
 
(“大”或“小”)、熔點(diǎn)
 
(“高”或“低”).
鈉的化學(xué)性質(zhì)有:(1)能與
 
 反應(yīng);(2)能與
 
 反應(yīng).

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