科目: 來(lái)源: 題型:
用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空。
①工業(yè)制氧氣時(shí)先出來(lái)的氣體是
②能用于人工降取的物質(zhì)的是
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科目: 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)有50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的食鹽溶液,若使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加一倍:
(1)應(yīng)向此溶液中加入食鹽多少g?
(2)若采用蒸發(fā)水應(yīng)蒸發(fā)掉水的質(zhì)量為多少g?
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科目: 來(lái)源: 題型:
如圖是市場(chǎng)充氣包裝的食品,它使用的是什么氣體呢?某興趣小組對(duì)此進(jìn)行了研究。經(jīng)訪問(wèn)有關(guān)人員,了解到這種包裝的目的是為了防止食品擠壓變形或食品腐敗,且從經(jīng)濟(jì)性、環(huán)保等因素考慮,工廠使用的包裝氣體是空占或空氣的成分之一。
(1)請(qǐng)你以調(diào)查結(jié)果為依據(jù),對(duì)包裝氣體的成分提出三種猜想.并說(shuō)明你的猜想的依據(jù)。
猜想 | 猜想依據(jù) | |
猜想一 | ||
猜想二 | ||
猜想三 |
(2)從獲得氣體的難易和經(jīng)濟(jì)性考慮,若只是為防止食品擠壓變形,最好使用的氣體是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
某興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒的條件后,在老師的指導(dǎo)下,又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),他們將點(diǎn)燃的鎂條,伸到盛有CO2氣體的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條也能燃燒。由此,他們得出了一個(gè)新的結(jié)論 (填一條答案合理即可)
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科目: 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)要配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaC1溶液,下面是他的配制溶液的操作過(guò)程,請(qǐng)回答。
(1)B操作中應(yīng)稱氯化鈉的質(zhì)量是 g,答題時(shí)若指針偏左,應(yīng)進(jìn)行的操作是 。
(2)D操作中儀器③的規(guī)格應(yīng)為 (填“10ml”或“100ml”),讀數(shù)時(shí)應(yīng)使線與 保持水平。
(3)E操作的作用是 。
(4)下列錯(cuò)誤操作可能導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低的是(填序號(hào)) 。
①B操作中砝碼和氯化鈉放錯(cuò)托盤②D操作中仰視凹液面最低處讀數(shù)
③D操作時(shí)有少量水濺出④F操作中溶液灑落
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科目: 來(lái)源: 題型:
過(guò)氧化氫(化學(xué)式H2O2)溶液在MnO2的催化作用下,能迅速分解成O2和H2O,分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度。如圖
回答下列問(wèn)題:分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是 ,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是 。應(yīng)選擇裝置 (填字母)。
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科目: 來(lái)源: 題型:
化學(xué)科中許多原理與我們的生活、生產(chǎn)以及其他科學(xué)中的道理是一致的。請(qǐng)用短線將A欄與B欄相互關(guān)聯(lián)的兩項(xiàng)連接起來(lái)。
A欄 B欄
用納米作為單位衡量微觀粒子的大小 用110種元素符號(hào)組成的化學(xué)
式,可表示數(shù)千萬(wàn)種物質(zhì)
用26個(gè)英文字母組成上萬(wàn)個(gè)英文單詞 用碳12原子質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn)
衡量原子的相對(duì)質(zhì)量
生產(chǎn)上用篩子篩出沙子中的石子 元素包括氫元素、氧元素、碳元素等
水果包括蘋果、梨、桃、葡萄等 用過(guò)濾器濾出混在液體中的不溶性固體
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科目: 來(lái)源: 題型:
今年10月12日,中國(guó)的“神舟”六號(hào)飛船載人航天取得成功。已知偏二甲肼是火箭推進(jìn)器的常用燃料。根據(jù)偏二甲肼的化學(xué)式C2H8N2,你知道哪些信息。
請(qǐng)寫出兩點(diǎn):(1) (2)
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科目: 來(lái)源: 題型:
用符號(hào)表示:3個(gè)氮分子 ;2個(gè)氯離子 ;4個(gè)磷原子 ;保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是 ;地殼中含量最多的金屬元素 ,鐵元素的化合價(jià)為+3價(jià) 。
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