金屬R與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是R+CuSO₄＝Cu+RSO₄，下列說法正確的是

   A．該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)             B．金屬R的活潑性比Cu要強

   C．該金屬可以是金屬鋁               D．該金屬一定是鐵

下列物質(zhì)能共存于同一溶液中，且無色透明的是

   A．NaOH、NaNO₃、K₂SO₄             B．CuSO₄、MgSO₄、KCl

   C．Ba(OH)₂、H₂SO₄、NaCl            D．NaCl、AgNO₃、HNO₃

在氫氧化鈉溶液中加入鹽酸，至恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)的微觀示意圖見右下圖。下列有關(guān)認識錯誤的是

   A．反應(yīng)結(jié)束時溶液的pH=7

   B．反應(yīng)前后元素的種類沒有變化

  C．酸與堿的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)

   D．該微觀圖還可說明所有物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的

常見金屬的活動性順序如下：

根據(jù)金屬活動性順序進行分析，下列描述或判斷錯誤的是

   A．常溫下，金屬鎂在空氣中要比鐵容易氧化

   B．在氧氣中灼燒時，鐵絲要比銅絲反應(yīng)劇烈

   C．在同一鹽酸中反應(yīng)時，鋅片比鐵片反應(yīng)劇烈

   D．銅活動性不強，故銅不能與硝酸銀溶液反應(yīng)得到金屬銀

肥田粉是常用的氮肥，右圖為某品牌肥田粉的部分標簽，為了計算該品牌肥田粉的純度（硫酸銨的質(zhì)量分數(shù)），小玉和小昊采用了兩種不同的方法。

（1）小昊依據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出的計算結(jié)果和小玉的理論計算結(jié)果__________（填“相同”

"不同“）

（2）根據(jù)小昊實驗的反應(yīng)原理分析，施用肥田粉時應(yīng)注意                          。

通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)，知道鎂在氧氣中燃燒會生成白色固體物質(zhì)。但某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)在空氣中點燃鎂條時，生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體。為了探究其原因，他們做了以下工作：

 [提出問題] 淡黃色固體物質(zhì)的成分是什么？

 [查閱資料] 通過查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：

某同學(xué)推斷產(chǎn)物中一定不存在氯化鎂，你認為他的理由是                        ；

[提出猜想] 分析以上資料，同學(xué)們認為淡黃色的固體可能是鎂與空氣中的          （填寫化學(xué)式）反應(yīng)生成的；

[實驗探究] 如果讓你設(shè)計實驗驗證上述猜想，你的方案是                           

                                                        ；

[實驗結(jié)論] 根據(jù)實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：

                                   、                                         ；

[反思與評價] 通過上述探究，你對燃燒的新認識是                                 。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行化學(xué)探究活動的基礎(chǔ)和保證。

a

水 濃硫酸 稀釋濃硫酸

根據(jù)上圖回答以下問題：

（1）將儀器a與d連接，一般采取的措施是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

（2）圖乙所示的操作可能造成的后果是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

（3）利用裝置丙能進行的實驗是　　　　　　 （填寫序號）

　　　 A．用雙氧水和二氧化錳制取氧氣　　　 B．用鋅和稀硫酸制取氫氣

C．用氯酸鉀制取氧氣

（4）圖丙的氣體發(fā)生裝置還存在一定的不足，要使裝置更加完善，可選用圖丁中的　　 （填寫儀器序號）代替圖丙中的　　　　　　 （填寫儀器名稱）。

某學(xué)習(xí)小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題，以下是他們的實驗方案：

（1）除去二氧化碳和水蒸氣：寫出圖1裝置 A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                                ；

（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶（1）中得到的氣體，用圖2裝置進行實驗，其中甲同學(xué)選用紅磷，乙同學(xué)選用木炭。你認為：選用       （填“紅磷”或“木炭”）的方法不科學(xué)，原因是                  ；

（3）分析誤差：此法得到的氮氣密度與氮氣的實際密度有誤差，請你分析產(chǎn)生誤差的可能原因（寫兩種）                                             ；

（4）利用物質(zhì)間某些性質(zhì)的差異選用不同的方法將它們分離，是分離物質(zhì)的基本思路。例如：在工業(yè)上，分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們沸點的不同。請列舉一種你所知道的利用物質(zhì)性質(zhì)差異分離物質(zhì)的方法                      。

下表是某實驗報告中的一組數(shù)據(jù)：

（1）從實驗①、③數(shù)據(jù)可知：Na₂CO₃溶于水      熱量，NaHCO₃溶于水      熱量。（填寫“放出”或“吸收”）

（2）根據(jù)t₂＞t₁可知：Na₂CO₃與稀鹽酸反應(yīng)        熱量，根據(jù)t₄＜t₃可知：NaHCO₃與稀鹽酸反應(yīng)        熱量。（填寫“放出”或“吸收”）

右圖為K物質(zhì)在水中的溶解度曲線。X、Y兩點分別表示K物質(zhì)的兩種溶液(溶劑質(zhì)量都是100g)。據(jù)圖分析：Y點表示K物質(zhì)的      溶液（填“飽和”，“不飽和”），要使Y溶液變?yōu)閄，應(yīng)采取的措施為                            。