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掌握化學用語是學好化學的關(guān)鍵。下列化學用語與含義相符的是
+2
A.H2—2個氫原子B.Ca—鈣離子C.3Fe2+—3個亞鐵離子D.N03—硝酸
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為測定某黃銅樣品中鋅的含量,某同學稱取20g黃銅(銅和鋅的合金)樣品于燒杯中,向其中加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止,共消耗100g質(zhì)量分數(shù)為9.8%的稀硫酸,請計算:
(1)該黃銅樣品中鋅的質(zhì)量。
(2)反應后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)(計算結(jié)果保留0.1%)。
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右圖是某品牌補鐵劑的標簽。請回答:
(1)富馬酸亞鐵顆粒中的鐵屬于 元素(填“常量”或“微量”);
(2)富馬酸亞鐵中C、H元素的質(zhì)量比為 ;
(3) 富馬酸亞鐵的相對分子質(zhì)量是 ;
(4)已知富馬酸亞鐵(C4H2FeO4)中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為33%,若每次服用1包該補鐵劑,攝入鐵元素的質(zhì)量為 mg。
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哥本哈根氣候大會主要議題是二氧化碳排放問題,上海世博會也大力倡導“低碳”生活理念。隨著人民生活水平的提高,家庭小轎車的數(shù)量不斷增加,這些汽車燃料燃燒時向大氣中排放了大量的二氧化碳。
汽車所用燃料主要是汽油,汽油的成分復雜,同甲烷(CH4)替代汽油進行計算(含碳量比汽油略低)。公共汽車和小轎車耗油量(均以汽油為燃料)和載客人數(shù)如下:
公共汽車 | 小轎車 | |
百公里耗油量/kg | 18 | 9 |
平均載客人數(shù)/人 | 30 | 2 |
請計算:乘公共汽車行駛一百公里,人均排放二氧化碳 kg;乘小汽車行駛相同距離,人均排放二氧化碳的質(zhì)量是乘公共汽車的 倍。
通過計算,談談為實現(xiàn)“低碳”生活理念,你的做法是什么?(答出兩點即可)
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小明和小艷在實驗室配制石灰水時,小明同學將兩藥匙熟石灰樣品放入小燒杯中,向其
中加入一定量的蒸餾水,充分攪拌后發(fā)現(xiàn)燒杯底部仍有不溶性的固體,于是他認為熟
石灰樣品已經(jīng)變質(zhì)。小艷同學不同意他的判斷,你認為小艷同學的理由是
。針對該熟石灰樣品的成分同學們展開了討論,請你參與討論并完成實驗報告。
【提出問題】熟石灰樣品的主要成分是什么?
【作出猜想】甲同學猜想是Ca(OH)2;
乙同學猜想是CaCO3;
你認為是 。
【實驗與結(jié)論】請你通過實驗驗證你的猜想:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量的熟石灰樣品于燒杯中,加適量的水充分溶解后過濾。 向濾液中加入適量 溶液; 向濾出固體中加入適量 溶液。 |
;
。 | 猜想正確 |
【拓展與應用】小組同學反思了熟石灰變質(zhì)的原因,認識到實驗室應 保存熟石灰。
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實驗室部分儀器或裝置如下圖所示,請回答下列問題:
(1)若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生裝置,可選擇圖中的 (填儀器下方的字母,下同),收集裝置可選用圖中的 ,檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是
。用該發(fā)生裝置還可以制取的氣體是 (填一種)。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,除需增加酒精燈外,還需要的實驗用品是 ,
寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式 ,
用右圖所示裝置收集氧氣,氧氣應從 (填“a”或“b”)端導入。
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選擇儀器下方的字母填寫在相應橫線上:
(1)用來吸取和滴加少量液體的儀器是 ;
(2)可以直接加熱的儀器是 ;
(3)用作量度一定量液體體積的儀器是 ;
(4)實驗室常用的加熱儀器是 。
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“端午節(jié)”前,質(zhì)監(jiān)部門對市場上的粽葉進行專項檢查時,發(fā)現(xiàn)有些顏色翠綠的粽葉是用
硫酸銅溶液浸泡的,人吃了用這種粽葉包的粽子,嚴重影響身體健康;但硫酸銅在農(nóng)業(yè)上可用于配制農(nóng)藥?梢,化學是一把雙刃劍,合理利用化學物質(zhì)可以造福于人類,反之則會給人類帶來危害。請你以塑料為例,談談使用塑料的利與弊(只答三點,必須體現(xiàn)利與弊兩方面)。
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.國家規(guī)定:從2011年5月1日起,在公共場所內(nèi)禁止吸煙。請你結(jié)合化學知識從環(huán)境、
健康、安全等方面回答這樣做的好處(答出三點即可)。
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樂樂同學是一個熱愛勞動、善于觀察的學生,在星期天幫助媽媽擦洗玻璃時,發(fā)現(xiàn)廚房的鋼窗比臥室的鋼窗銹蝕嚴重。請回答:
(1)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。
(2)在不拆掉此鋼窗的前提下,如何防止鋼窗進一步銹蝕?
(3)金屬資源儲量有限且不能再生,為了保護金屬資源,除防止金屬的腐蝕外,你還有什
么合理的建議(答一點即可)?
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