莽草酸(化學(xué)式：C₇H₁₀O₅)是制取抗“H1N1流感”藥物“達(dá)菲”的原料。

    請(qǐng)計(jì)算：(寫出計(jì)算過(guò)程，并注意格式)

    (1)莽草酸分子中C、H、O的質(zhì)量比；

    (2)莽草酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(精確到0．1％)；

    (3)174g莽草酸含氫元素的質(zhì)量：

(4)對(duì)1歲以上的兒童推薦按照下列“體重一劑量表”服用“達(dá)菲”：

    假如患病兒童的體重是35千克，在治療過(guò)程中，需每天服用“達(dá)菲”膠囊(每顆膠

囊含“達(dá)菲”60mg)2次，一個(gè)療程5天，那么該患兒一個(gè)療程共需服用多少顆?

下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置。依據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題：

    (1)寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式_________________________，收集裝置可選用_________(填標(biāo)號(hào))；選擇裝置A以合適的藥品為原料制取氧氣時(shí)，甲同學(xué)還在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團(tuán)棉花，其目的是：_____________；甲同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，可能的原因有________________________(請(qǐng)講出其中的一條)。

    (2)乙同學(xué)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為

____________                      _，制取并收集二氧化碳應(yīng)分別選擇________裝置(填字母)；收集氣體后如何檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳是否已經(jīng)收集滿?_____________________。

   （3）實(shí)驗(yàn) “高錳酸鉀制取氧氣”。現(xiàn)摘錄某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

①選擇適當(dāng)儀器，組裝成如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置；

②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；

③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶

底部出現(xiàn)氣泡；

④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導(dǎo)管口放置蓬松的棉

花團(tuán)，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺(tái)上；

⑤點(diǎn)燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進(jìn)行收集；

⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；

⑦先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出；

………………

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）欲調(diào)整試管高度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個(gè)旋鈕：          ；

（2）步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是：                                     ；若裝置無(wú)破損，加熱一段時(shí)間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是                          ；

（4）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計(jì)）的是      ；（填序號(hào)）

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有

CO₂氣體產(chǎn)生，設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下，請(qǐng)回答其中的有關(guān)問(wèn)題．

(1)假設(shè)：綠色植物在呼吸過(guò)程中有CO₂氣體產(chǎn)生。

(2)設(shè)計(jì)方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗(yàn)呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體．

(3)查閱資料：①綠色植物光合作用過(guò)程：水+二氧化碳一→有機(jī)物+氧氣

②綠色植物呼吸作用過(guò)程：有機(jī)物+氧氣一→二氧化碳+水+能量

(4)實(shí)驗(yàn)：   

    (5)結(jié)論與討論：

①能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是____________________________．

②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確，原因是多方面的．請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制

上找出可能的兩個(gè)原因．

一是________________________________二是________________________________

下面甲是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)我們都聞到一股難聞的刺激性氣味，于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，如圖乙，實(shí)驗(yàn)裝置如下：

己知：氨能使酚酞溶液變紅，水不能使酚酞溶液變紅。

實(shí)驗(yàn)操作：

a．向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3～4滴無(wú)色酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液顏色。

b．取少量上述溶液于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察現(xiàn)象。

c．在B、C試管內(nèi)分別倒入5mL燒杯中酚酞溶液(燒杯中剩余的酚酞溶液用于實(shí)驗(yàn)中作比較)。然后在空燒杯中倒入適量的熱水備用。另在A、D試管中分別倒入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖乙連接好，并將D試管放置在熱水中，觀察幾分鐘。

請(qǐng)回答：

(1)進(jìn)行操作a的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?u>                                                    ；

(2)操作c觀察到的現(xiàn)象是                                                      ；

(3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是①                       ，②                     ．

(4)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是                                           。

A、B……H八種物質(zhì)，有下圖所示關(guān)系：其中D能使帶火星的木條復(fù)燃，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。試推斷：

（1）寫出物質(zhì)的名稱：C              、E             。

（2）寫出反應(yīng)②的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式：                          

高錳酸鉀是日常生活常用的一種殺菌劑，它是一種紫黑色固體，取少量固體放入研缽內(nèi)做如下圖實(shí)驗(yàn)，試根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程填空。

(1)在上述實(shí)驗(yàn)中，步驟        (選填實(shí)驗(yàn)步驟的序號(hào))說(shuō)明物質(zhì)是可分的，步驟④中溶液幾乎變?yōu)闊o(wú)色，溶液中溶質(zhì)微粒       (選填“是”或“不是”)變得更小了。

(2)在溶液中含有鉀離子、高錳酸根離子和水分子，請(qǐng)分別用化學(xué)符號(hào)表示        、        、       。

右圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)根據(jù)你所了解的知識(shí)填空：

    (1)A為_(kāi)_______極。

    (2)甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是________，在相同條件下氧氣在水中的溶解能力大于氫氣在水中的溶解能力，實(shí)驗(yàn)中測(cè)得氫氣與氧氣的體積比會(huì)比理論值偏_________(填“小”或“大”)。

(3)電解水的實(shí)驗(yàn)證明水是由                       組成；

（4）寫出電解水的符號(hào)表達(dá)式（用化學(xué)式表示反應(yīng)物、生成物）                 

生活離不開(kāi)水。凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可以將茶葉與茶水進(jìn)行分離，便于飲用，這種設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是                  （填操作名稱）

（2）某井水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水?dāng)嚢�，發(fā)現(xiàn)燒杯中沒(méi)有泡末，卻有大量浮渣，則說(shuō)明該井水是           （填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是                。

微粒模型觀察與比較。如左下圖所示，在鈉與氯氣的反應(yīng)中，每個(gè)鈉原子失去1個(gè)電子，成為1個(gè)鈉離子；每個(gè)氯原子得到1個(gè)電子，成為1個(gè)氯離子；鈉離子與氯離子結(jié)合形成氯化鈉。因?yàn)?個(gè)電子的質(zhì)量大約為1個(gè)質(zhì)子或中子質(zhì)量的，故原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核上。

    若用r、m分別表示微粒的半徑和質(zhì)量，以“＜”或“＞”或“≈”填空。

(1)m(Na)           m(Na⁺)；    (2)r(Cl)          r(Cl^－)；

(3)r(Na)             r(C1)；      (4)r(Na⁺)         r(Cl^－)。

各種物質(zhì)間存在著某種聯(lián)系。

    用A代替“大于”，B代替“小于”， C代替“等于”，D代替“無(wú)法判斷”，請(qǐng)分別選用“A”、“B”、“C”或“D”填空。

    (1)元素種類：硝酸銨           尿素[化學(xué)式為CO(NH₂) ₂]；

    (2)地殼中元素含最：鋁         鐵；

    (3)一氧化碳中碳元素的化合價(jià)         碳單質(zhì)中碳元素的化合價(jià)；

    (4)最外層電子數(shù)：氫原子            鈉原子；

    (5)氧原子數(shù)：32g氧氣            32g二氧化硫；

    (6)100mL的細(xì)玻璃管中；先加50mL無(wú)水酒精再加滿水充分混合后的溶液總體

積             先加50mL水再加滿無(wú)水酒精充分混合后的溶液總體積。