相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)鐵的敘述中,屬于其化學(xué)性質(zhì)的是(   )

A.能導(dǎo)電   B.有良好的延展性       C.能導(dǎo)熱   D.在潮濕空氣中容易生銹

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科目: 來(lái)源: 題型:

5月18日國(guó)際博物館日,展示出了打撈“南澳一號(hào)”沉船中的部分文物,包括錫壺、

秤桿、核桃、圍棋子、鎦金彩瓷、青花瓷、陶器、鐵器、銅器、類(lèi)似戒指、銅錢(qián)串等。

其中不屬于合金的是(   )

A.錫壺          B.青花瓷           C.銅器             D.鐵器

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科目: 來(lái)源: 題型:

學(xué)生學(xué)習(xí)和生活用品涉及的主要材料中,屬于金屬材料的是(   )

A.鉛筆芯        B.不銹鋼餐具       C.純棉T恤          D.塑料袋

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科目: 來(lái)源: 題型:

石頭紙是一種新型、環(huán)保紙張。它與傳統(tǒng)的木漿紙不同,是將碳酸鈣粉末加上15%的聚乙烯和5%的膠合劑,經(jīng)特殊工藝處理后制成。

    ⑴下列說(shuō)法正確的是  (填字母代號(hào))。

A.利用稀鹽酸可以區(qū)別石頭紙與木漿紙

B.石頭紙的應(yīng)用不能減少對(duì)樹(shù)木的砍伐

C.石頭紙極易溶于水可以回收利用

      ⑵為測(cè)定石頭紙中碳酸鈣的含量,課外活動(dòng)小組的同學(xué)稱(chēng)取10g“環(huán)保石頭紙”樣品,與足量的稀鹽酸反應(yīng)(假定石頭紙中其它成份不參與化學(xué)反應(yīng)),經(jīng)數(shù)據(jù)處理得到釋放出二氧化碳的質(zhì)量為3.52克。

①實(shí)驗(yàn)前,先將“石頭紙”樣品撕碎的目的是  

②求10克“環(huán)保石頭紙”樣品中所含碳酸鈣的質(zhì)量(寫(xiě)出完整的計(jì)算過(guò)程)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取。

【探究1】研究常見(jiàn)物質(zhì)組成。A、B都是教材上研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)。

⑴導(dǎo)致A實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果偏小的可能原因有  (舉一例)。

⑵B實(shí)驗(yàn)的目的是  (選擇下列正確的序號(hào)填空)

①確定水的組成   ②研究水的導(dǎo)電性  ③研究水分子的運(yùn)動(dòng)

              

A.測(cè)定空氣里氧氣含量           B.水的電解       

【探究2】研究氣體的制取、性質(zhì)和收集

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

 

A         B          C        D      E      F

⑴寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng):①  ,②  

⑵小紅將A與C相連,用高錳酸鉀制取氧氣, 反應(yīng)方程式為  ,實(shí)驗(yàn)操作有:

a.停止加熱    b.固定試管    c.將導(dǎo)管從水槽中取出   d.裝藥品和放棉花

e.加熱,收集氧氣。上述過(guò)程中缺少的一步操作是  。

⑶實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為  (填字母代號(hào)),用向上排

空氣法收集二氧化碳,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是  。

(4)若用A裝置進(jìn)行木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn),還需與F裝置相連。實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置A中的現(xiàn)象是  。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明同學(xué)先用彈簧夾將連接A、F裝置的橡皮管夾住,然后熄滅酒精燈,這樣做除了能防止生成的銅被氧化外,還具有的作用是  。

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科目: 來(lái)源: 題型:

二氧化碳若合理利用,是一種與水一樣重要的原料。

⑴右圖是自然界碳的循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析后回答:

①自然界產(chǎn)生CO2的途徑有  (任寫(xiě)一點(diǎn));

②任何物質(zhì)都有兩面性,CO2對(duì)人類(lèi)的正面影響是促進(jìn)植物光合作用等,不利影響有  (任寫(xiě)一點(diǎn));

③人類(lèi)降低空氣中CO2含量的研究有兩個(gè)方向:一是減少CO2排放,二是增加CO2消耗。請(qǐng)寫(xiě)出一條你能做到的符合“低碳”生活的方式或途徑  。

⑵最近,美國(guó)研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇。

①該轉(zhuǎn)化屬于  (填“物理”或“化學(xué)”)變化,其催化劑是兩種  (填“金屬”或“非金屬”);

②在能源領(lǐng)域,一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補(bǔ)充物。一氧化碳還可以用于冶煉金屬是因?yàn)橐谎趸季哂?u>  性;

③甲醇(CH3OH)可用作賽車(chē)燃料,它在氧氣中的燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水,則甲醇燃燒的化學(xué)方程式為  

⑶日本核災(zāi)難后,清潔煤電受到追捧。我國(guó)已成功運(yùn)行燃煤電廠(chǎng)二氧化碳捕集技術(shù),使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品。

①以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥,如碳酸鉀等。碳酸鉀中的陰離子是  (用離子符號(hào)表示);

②該技術(shù)的重要一步是在低溫條件下用化學(xué)試劑吸收煙氣中的二氧化碳。要檢驗(yàn)煙氣中是否含有二氧化碳可選擇的化學(xué)試劑是  。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖中A、B、C、D、E、F、G、H、X、Y分別代表相關(guān)反應(yīng)的一種物質(zhì)。已知常溫下D、E、F、Y均為無(wú)色氣體且Y有毒,C、X均為黑色固體,G是紅色金屬單質(zhì),H是石灰石的主要成分,圖中有部分生成物未標(biāo)出。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下空白:

 


⑴寫(xiě)出下列兩種物質(zhì)的化學(xué)式:

B  , G  , H  。

⑵寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:                  

①C與Y反應(yīng)  ,       ②D轉(zhuǎn)化為H  。

⑶在圖示字母所表示的10種物質(zhì)中,氧化物共有  種。

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科目: 來(lái)源: 題型:

化學(xué)用語(yǔ)可準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地記錄、表達(dá)和交流化學(xué)信息。

⑴請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填寫(xiě):

①氮?dú)?u>   ②2個(gè)氫氧根離子  ③-2價(jià)的硫元素  

⑵小柔按右圖配方自做一瓶清涼甘甜的汽水。

     根據(jù)圖中信息回答:

①小蘇打(化學(xué)式為NaHCO3)中含有的金屬元素的名稱(chēng)  ;

②你認(rèn)為打開(kāi)汽水瓶蓋產(chǎn)生的氣體主要成分是  (填化學(xué)式);

③白糖的主要成分是C12H22O11,其中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比是  。

⑶原子的結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)和物質(zhì)的組成有著密切的關(guān)系。下圖是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①微粒c帶有2個(gè)單位正電荷,則x =  ;

②屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是  ;屬于同種元素的粒子是  (都填字母代號(hào));

③寫(xiě)出由上述某些元素組成的化合物的化學(xué)式  (只要求寫(xiě)出一種)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前

后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:

物    質(zhì)

X

Y

Z

Q

反應(yīng)前質(zhì)量/g

4

10

1

25

反應(yīng)后質(zhì)量/g

未測(cè)

21

10

9

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.X中未測(cè)值為零              B.該反應(yīng)中X與Q的質(zhì)量比是1︰4

C.該反應(yīng)為分解反應(yīng)            D.若Q為氧氣,則該反應(yīng)為氧化反應(yīng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

右圖為某礦泉水標(biāo)簽的部分內(nèi)容。下列說(shuō)法正確的是

A.該礦泉水是一種純凈物

B.偏硅酸中硅元素的化合價(jià)為+6

C.其中所含氯化鈣的化學(xué)式為CaCl

D.其中K+ 、Ca2+均為金屬陽(yáng)離子

××牌礦泉水成分(mg/L)

偏硅酸(H2SiO3)……25~55

鉀K+………………1.0~3.0

鈣Ca2+ ……………35~55

氯化物(以Cl計(jì))…13~25

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