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(4分)根據(jù)下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,按要求填空:
① ② ③
1.屬于同種元素的是_______________;
2. 核外電子排布相同的是___________;
3. 屬于陽離子的是 。
4.寫出①、②兩種微粒構(gòu)成的化合物的化學(xué)式 。
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(4分)下圖是由C、H、O、Fe四種元素組成初中常見物質(zhì)間的關(guān)系,其中甲、乙、丙是單質(zhì),且甲被稱為理想的“綠色能源”,X、Y是氧化物,圖中“”表示相連的物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng),“”表示由某一物質(zhì)可制得另一物質(zhì)。
1. 寫出化學(xué)式: 甲為_________,X為_________。
2. 寫出甲乙的基本反應(yīng)類型_______________。Y乙的化學(xué)方程式________ 。
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(7分)如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題
1.寫出指定儀器的名稱:① ;② ;
2.寫出實(shí)驗(yàn)室中用裝置C制氣體的化學(xué)方程式 ;
3. 收集CO2常用的裝置是 (填序號(hào)),若用G圖的裝置測(cè)量生成CO2氣體的體積,需在集氣瓶內(nèi)的水面上放一層植物油,其目的是 .
4.實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須控制反應(yīng)速度否則引起裝置炸裂.你認(rèn)為A~F中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 ;如
果用H裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端管口通入.
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(7分)科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的一種重要方法,下面某校化學(xué)興趣小組同學(xué)的探究過程.
[發(fā)現(xiàn)問題] 加熱銅與濃硫酸的混合物,能生成一種無色有刺激性氣味的氣體和藍(lán)色溶液。
[查閱資料] ① 某些不活潑的金屬(如銅)能與一些強(qiáng)氧化性的酸(如濃硫酸)發(fā)生反應(yīng),生成水而不生成氫氣,同時(shí)生成二氧化硫和銅鹽。
② 硫酸銅溶液呈酸性。
[知識(shí)回顧] 銅、銀 (填能或不能)與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。
[分析討論]
(1)對(duì)于生成的藍(lán)色溶液,小東認(rèn)為可能是Cu(NO3)2溶液,小楠認(rèn)為不可能是Cu(NO3)2溶液,而應(yīng)該是硫酸銅溶液,小楠的理由是 。
(2)寫出銅與濃硫酸共熱的化學(xué)方程式 。
(3)小東根據(jù)化學(xué)方程式說,該方法適用于以銅為原料大量制取硫酸銅,小田認(rèn)為不適宜,你能說出小田的一個(gè)理由嗎 。
[提出問題]上述藍(lán)色溶液中有無硫酸剩余?
[討論交流]
①小坤認(rèn)為可向藍(lán)色溶液中滴加氯化鋇溶液,觀察有無沉淀產(chǎn)生,經(jīng)大家討論后該方案被否定,你覺得否定該方案的理由是 。
②小東同學(xué)認(rèn)為可以直接用石蕊試液來進(jìn)行檢驗(yàn)。小田認(rèn)為不對(duì),她的理由是 。
[反思評(píng)價(jià)]同學(xué)們又發(fā)現(xiàn):將足量的銅和一定量的濃硫酸置于容器中加熱,反應(yīng)一段時(shí)間后,會(huì)逐漸變慢,最后停止,其中可能的原因是 。
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(6分)某實(shí)驗(yàn)小組要測(cè)定混有氯化鈉的純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。取12g純堿樣品放入燒杯中,逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡,共消耗稀鹽酸72.4g,測(cè)得反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為80g。請(qǐng)幫助實(shí)驗(yàn)小組完成以下計(jì)算:
1.生成二氧化碳的質(zhì)量。
2.反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
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下列質(zhì)量增加的變化有一種與其它三種存在本質(zhì)的區(qū)別,這種變化是
A.長期放置在空氣中的氫氧化鈉質(zhì)量增加
B.長期敞口放置的濃硫酸質(zhì)量增加
C.久置的生石灰質(zhì)量增加
D.久置的鐵釘生銹質(zhì)量增加
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自2011年5月1日起,機(jī)動(dòng)車駕駛員醉駕將受到刑事處罰。檢測(cè)駕駛員是否酒后駕車,可用一種裝有重鉻酸鉀(K2Cr2O7)的儀器。在K2Cr2O7中鉻元素(Cr)的化合價(jià)是
A.+2 B.+3 C.+6 D.+7
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