除去下列各物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選用的試劑及方法均正確的是

某學(xué)生為了驗證鋅、銀、銅三種金屬的活動性順序，設(shè)計了五個實驗：①將Zn、Cu分別放入稀鹽酸中； ②將Ag放入Cu(NO₃)₂溶液中；③將Cu放入AgNO₃溶液中；④將Cu放入ZnSO₄溶液中；⑤將Zn放入AgNO₃溶液中。下列實驗組合不能驗證鋅、銀、銅三種金屬活動性順序的是

A．①②      B．①③        C．②④     D．①⑤

下列所示的圖像能反映相對應(yīng)實驗的是     

A、向pH=12的Ca(OH)2溶液中不斷加水稀釋

B．向碳酸鈣固體中逐滴加入稀鹽酸至過量

C．在40℃，將飽和的硝酸鉀溶液恒溫蒸發(fā)水分至有白色晶體析出

D．將等質(zhì)量的金屬鎂片和鋅片分別和足量的相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸混合

用相應(yīng)的化學(xué)用語填空

①5個氫氣分子              ；    ②一個銅原子         ；

③2個碳酸根離子            ；   ④鐵元素的化合價為+3價         。

下列關(guān)于“一定”的說法存在科學(xué)性錯誤，請舉一實例說明：

（1）均一、穩(wěn)定、無色透明的液體一定是溶液（寫名稱，下同）                                

（2）含有氫、氧元素的化合物一定是堿                                       

（3）由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)                                      

（4）化學(xué)反應(yīng)前后分子的數(shù)目一定不變（用化學(xué)方程式表示）                    

化學(xué)與生活密切相關(guān)，在廚房里蘊藏著許多化學(xué)知識。

（1）下列食物中，能提供大量維生素的是       （填字母序號）；

A．蔬菜             B．牛奶             C．大米

（2）加鈣牛奶中的“鈣”是指        （填“元素”或“分子”），身體中一旦缺鈣，可能患有的疾病是        （填“骨質(zhì)疏松”或“貧血”）；

（3）廚房中的下列物品中，所使用的主要材料屬于天然纖維的是      （填字母序號）；

A．塑料保鮮膜        B．橡膠手套         C．棉布圍裙 

（4）我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因為洗滌劑具有     的功能；

（5）廚房中能用來除去水壺中水垢的物質(zhì)是     （填“食醋”或“食鹽水”）。

甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如下圖所示。現(xiàn)將兩支分別裝有甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液的試管(底部均有少量未溶解的固體)浸入盛有水的燒杯中，再向燒杯中加入一定量濃硫酸。

  (1)50℃時，甲物質(zhì)的溶解度是　　　　　。

  (2)30℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度大小順序是　　　　　　　　　　　　。

  (3)燒杯中加入濃硫酸后，甲、乙兩試管中固體量的變化是                    。除了加濃硫酸外，還可以加            物質(zhì)，也會發(fā)生這樣的變化。

某同學(xué)對酸堿鹽的知識進行了以下的梳理。

（1）填寫下表空格中的化學(xué)式：

反思：根據(jù)以上鹽中的金屬元素的排列，可以得出是依據(jù)             順序歸納整理的。

（2）為理解稀鹽酸和氫氧化鈉兩者之間發(fā)生反應(yīng)的微觀實質(zhì)，繪制了下圖。請你在右邊的圓圈中填入適當?shù)幕瘜W(xué)式或離子符號：

（3）此同學(xué)通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)許多反應(yīng)都有鹽類物質(zhì)生成（如右圖）。比如①用稀硫酸除鐵銹；②古代記載的濕法冶金技術(shù)有“曾青得鐵則化為銅”，其中“曾青”是指硫酸銅溶液。請從①、②中任選一個，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：

                                       。

下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用                 （填字母標號）做氣體發(fā)生裝置；如果用E裝置收集氧氣，那么檢驗氧氣是否集滿的方法是                     

                                                                             。

（2）上述裝置中的A和C組合后，可以用來制取并收集的氣體是            （任寫一種），寫出實驗室制取該氣體的化學(xué)方程式：                                          。

（3）如果用F裝置干燥氧氣，則F裝置中應(yīng)裝入                ，氧氣應(yīng)從        （填“a”或“b”）進入F中。

某研究型學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用濃硫酸處理費鋅片時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究。

【提出猜想】對產(chǎn)生的氣體進行猜想：

猜想1：可能是H₂；

猜想2：可能是SO₂；

猜想3：可能是                 

【查閱資料】SO₂易溶于水，能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na₂SO₃。

【實驗方案】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計右圖所示的裝置進行研究（夾持儀器已省略，假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進行完全）。

【問題討論】

（1）如果裝置A中沒有明顯現(xiàn)象，裝置C中的現(xiàn)象為                    則猜想             成立。

（2）如果裝置A中的現(xiàn)象為                  ，裝置C中沒有明顯的現(xiàn)象則猜想                  成立。

（3）猜想3成立的實驗現(xiàn)象是                                              

（4）裝置B中濃硫酸的作用是                                              。

【思維拓展】

（1）   實驗室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，反應(yīng)的化學(xué)方程式是        

                                                                        。

（2）小組內(nèi)一同學(xué)又設(shè)計了判斷SO2與NaOH溶液能否反應(yīng)的裝置（如右圖），實驗時發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液反應(yīng)的結(jié)論，其同學(xué)認為這一結(jié)論不嚴謹，理由是                                                。要得到科學(xué)嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，需做的對比實驗是                                   

                                                。