臨近考試，家長為了給學(xué)生增加營養(yǎng)，制定了如下食譜

用你所學(xué)的知識，建議家長增加的食物是

1. A.
   炒雞蛋       
2. B.
   蒸豬排骨        
3. C.
   燉豆腐        
4. D.
   炒黃瓜

化學(xué)興趣小組同學(xué)在進行“堿的性質(zhì)”探究實驗過程中，甲乙兩組同學(xué)分別向相同體積的石灰水和燒堿溶液中，同時通入CO₂氣體，前者變渾濁，后者未見明顯現(xiàn)象．對此，甲組同學(xué)認(rèn)為：CO₂能與石灰水反應(yīng)，不能與燒堿溶液反應(yīng)．乙組同學(xué)認(rèn)為：甲組同學(xué)的結(jié)論不完全正確．乙組同學(xué)如何用實驗證明自己的觀點呢？請你利用下面的實驗用品幫助他們完成以下實驗方案．
（1）提出假設(shè)：燒堿溶液也能與CO₂發(fā)生反應(yīng)．
（2）設(shè)計方案：
①制取CO₂氣體；
a．化學(xué)反應(yīng)原理（用化學(xué)方程式表示）：______．
b．請你從下圖中，選出正確的發(fā)生裝置（填字母）______，選擇該裝置的理由是______．往裝置中加藥品前一定要______．

②組裝實驗裝置：（除需要燒堿溶液外）還應(yīng)選擇下列裝置中的______．（填字母）　

③驗證假設(shè)進行實驗：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
向裝有CO2 的瓶中注入少量NaOH溶液后，立即連接實驗所選裝置，振蕩反應(yīng)容器．	__________	提出的假設(shè)_______．（填“成立”或“不成立”）

④反思與應(yīng)用：
a．本實驗從反應(yīng)物的角度，利用______的改變驗證了反應(yīng)的發(fā)生．
b．在實驗室中，久置的燒堿溶液會變質(zhì)，其原因是（寫化學(xué)方程式）______．因此，燒堿溶液應(yīng)______保存．

某氣體由SO₂、O₂、N₂中的一種或幾種氣體組成．現(xiàn)測知該氣體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%，則該氣體的組成可能有①________②________③________④________有多少填多少，可不填滿）

下列現(xiàn)象說明分子在不斷運動的是________．

A． 酒香不怕巷子深；B． 秋天，落葉繽紛；C． 冬天，雪花飄飄； D．________．

已知用作相對原子質(zhì)量基準(zhǔn)的碳原子的質(zhì)量為1.993×10^-26kg，氯原子的質(zhì)量為5.888×10^-26kg，則氯原子的相對原子質(zhì)量為________；若某原子的質(zhì)量是上述碳原子質(zhì)量的2.67倍，則該原子的相對原子質(zhì)量為________．

如圖是某食品的標(biāo)簽，此食品中含有的營養(yǎng)素是________和________．（填兩種）

右圖為某藥品的說明書的一部分：
（1）該藥品主要為人體補充______．
（2）硫酸亞鐵中Fe、S、O元素質(zhì)量比為______．鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是______（計算結(jié)果精確到0.1%）．
（3）一個3歲的兒童若按說明書的用量，一天從藥中獲得______mg鐵元素．

炭與氧化鐵高溫條件下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳：

________．

如圖所示為實驗室常用的實驗裝置：（選用裝置可填寫序號）

據(jù)此回答下列問題：
（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①______；②______；
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是______．
（3）實驗室不僅能用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳，此外，也可以用加熱碳酸氫鈉的方法（生成碳酸鈉、水和二氧化碳）來制取，若用此法來制取二氧化碳，應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置是______，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
（4）用F裝置來測量生成二氧化碳?xì)怏w的體積時，其中在水面上放一層植物油的目的是______，用該裝置收集到的氣體是______（填“純凈物”或“混合物”）．

根據(jù)空氣的成分填空：
（1）小白鼠在裝有空氣的密閉容器內(nèi)可存活一段時間，說明空氣中含有______．
（2）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有______．
（3）空氣是制造氮肥的原料之一，是因為空氣中含有______．