科目： 來(lái)源：2010年廣東省汕頭市金平區(qū)中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

科目： 來(lái)源：2010年廣東省汕頭市金平區(qū)中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

科目： 來(lái)源：2010年廣東省汕頭市金平區(qū)中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011?宜興市一模）下列圖象能正確反映所對(duì)應(yīng)敘述關(guān)系的是（ ）

A．圖甲表示一定量的木炭還原氧化銅，剩余固體質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

B．圖乙表示t℃時(shí)，向飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與加入量的關(guān)系

C．圖丙表示一定量的稀硫酸與鋅粒反應(yīng)，溶液的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

D．圖丁表示向硫酸和硫酸銅混合溶液中加入氫氧化鈉，沉淀質(zhì)量與加入量的關(guān)系

科目： 來(lái)源：2010年廣東省汕頭市金平區(qū)中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：填空題

科目： 來(lái)源：2010年廣東省汕頭市金平區(qū)中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：填空題

（2009?海南）小明在元素周期表中查找到如圖所示的-格后，明白了不能把一氧化碳寫成“Co”的原因．
（1）“Co”表示元素（填名稱），其原子的相對(duì)原子質(zhì)量是；
（2）一氧化碳是由兩種元素組成的（填“單質(zhì)”或“化合物”）．

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A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：A元素在化學(xué)反應(yīng)中容易電子變成離子，屬于元素（填金屬或非金屬）；B元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖為：，該離子帶個(gè)單位正電荷，該元素的原子核外總共有個(gè)電子．A、B元素形成化合物的化學(xué)式（用A、B表示）為．

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A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．
據(jù)圖完成下列問題：
（1）升高溫度，接近飽和的物質(zhì)溶液會(huì)變得飽和．
（2）10℃時(shí)，三種物質(zhì)溶解度大小關(guān)系為：．
（3）35℃時(shí)，A物質(zhì)的飽和溶液中：溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量比為．
（4）要將A從它的飽和溶液中結(jié)晶出來(lái)，最好采取的方法．

科目： 來(lái)源：2010年廣東省汕頭市金平區(qū)中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：解答題

（2008?遼寧）實(shí)驗(yàn)室中，用98%的濃硫酸稀釋成200g 20%的稀硫酸．下表是硫酸溶液的密度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)照（20℃），請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

密度（g/cm3）	1.14	1.30	1.50	1.73	1.84
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)	20%	40%	60%	80%	98%

（1）實(shí)驗(yàn)儀器有膠頭滴管、量筒、細(xì)口瓶、玻璃棒和______．
（2）實(shí)驗(yàn)的主要步驟有計(jì)算、______、溶解配制、裝瓶并貼標(biāo)簽．請(qǐng)?zhí)顚懭鐖D的標(biāo)簽．

（3）為了實(shí)驗(yàn)的安全，溶解時(shí)應(yīng)將______沿容器壁慢慢倒入______中，并用玻璃棒不斷攪拌．

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（2009?泰安）A、B、C、D為中學(xué)化學(xué)中常見的物質(zhì)，其中A為含三種元素的鈉鹽，其水溶液pH大于7．B可用作固體干燥劑．D是相對(duì)分子質(zhì)量為100的白色不溶物．它們的相互關(guān)系如圖所示：
請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />（1）ABD（填寫化學(xué)式）；
（2）D轉(zhuǎn)化為B的反應(yīng)類型為 （填基本反應(yīng)類型）；
（3）E中一定含有的溶質(zhì)是，理由是（用化學(xué)方程式表示）

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某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲分離氯化鈉和氯化鈣的混合物，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)操作：

（1）X是______（寫化學(xué)式）．判斷X過量的方法是______
（2）④和⑤操作的名稱是______．
（3）小組內(nèi)的乙同學(xué)認(rèn)為，上述所得的NaCl固體不純，要得到較純凈的NaCl固體，需對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，他的做法是______．
（4）小組內(nèi)的同學(xué)想進(jìn)一步探究混合物中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．丙、丁兩位同學(xué)分別提出了兩個(gè)方案