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科目： 來源：2010年中考化學(xué)模擬試卷（5）（解析版） 題型：填空題

（2010?泰安）聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達(dá)國家限制CO₂等溫室氣體的排放量，以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)．試回答下列問題：
（1）綠色植物通過作用吸收CO₂，放出；
（2）科學(xué)家采用組合轉(zhuǎn)化技術(shù)，將CO₂和H₂以一定比例混合，在特定條件下發(fā)生反應(yīng)生成水和另外一種化工原料R，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2CO₂+6H₂═R+4H₂O．根據(jù)上述反應(yīng)推斷R的化學(xué)式是；
（3）為了緩解大氣中的CO₂含量的增加，以下建議可行的是（填字母）．
A．開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃滦湍茉?br />B．禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料
C．提倡植樹造林，禁止亂砍濫伐

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科目： 來源：2010年中考化學(xué)模擬試卷（5）（解析版） 題型：填空題

2010年3月22日是第十八個“世界水日”，今年“世界水日”的主題是“應(yīng)對水短缺”．請回答下列有關(guān)問題：
（1）除去污水中臭味較為有效的方法是．
（2）自然界中幾乎不存在純凈的水，若要對自然界中的水進(jìn)行凈化處理，其中凈化程度最高的方法是．
A．吸附 B．沉降 C．過濾 D．蒸餾．

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科目： 來源：2010年中考化學(xué)模擬試卷（5）（解析版） 題型：填空題

（2009?高淳縣一模）為了更好地復(fù)習(xí)，小明同學(xué)整理了初中階段接觸到實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置如下：

（一）發(fā)生裝置
（1）其中裝置錯誤的（填序號，下同），導(dǎo)致的后果是．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣選擇的反應(yīng)裝置是，
反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
（3）裝置D與E相比，優(yōu)點(diǎn)是，在初中化學(xué)中裝置D可用于制取的氣體為．
（二）收集裝置

（4）收集二氧化碳?xì)怏w可用上面的裝置，理由是．
（5）二氧化硫氣體是一種無色具有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水，與水反應(yīng)生成亞硫酸，密度比空氣大，收集裝置應(yīng)該選，氣體從通入，尾氣可通入溶液中．

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科目： 來源：2010年中考化學(xué)模擬試卷（5）（解析版） 題型：填空題

老師每次做有關(guān)鎂的實(shí)驗(yàn)時都會強(qiáng)調(diào)：鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬．但拿出的鎂條總是有一層灰黑色的“外衣”，這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢？
【猜想】：小明認(rèn)為可能是MgO；
小趙認(rèn)為可能是Mg₂（OH）₂C0₃；
小花認(rèn)為可能是Mg（OH）₂．
小趙認(rèn)為小明的猜想是錯誤的，其理由是①_．
【實(shí)驗(yàn)探究】：小趙按如如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁，同時試管內(nèi)生成白色固體．
【實(shí)驗(yàn)分析】：實(shí)驗(yàn)后，小趙認(rèn)為小花的猜測也是錯誤的，其理由是：
②．
【查閱資料得出結(jié)論】：Mg（OH）₂和Mg₂（OH）₂C0₃都可以加熱分解，
產(chǎn)物均為氧化物，據(jù)此請你寫出Mg₂（OH）₂C0₃加熱分解的化學(xué)方程式
③．
【設(shè)計其他驗(yàn)證方法】：
你能設(shè)計出其他驗(yàn)證方法嗎？若能正確寫出實(shí)驗(yàn)方案及化學(xué)方程式，附加4分（總分不超過60分）
④
．
．

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科目： 來源：2010年中考化學(xué)模擬試卷（5）（解析版） 題型：解答題

蕪湖鐵畫是中國工藝美術(shù)百花園中的一朵奇葩．已知制作鐵畫的鐵原料中，鐵的含量要不低于99.7%．某廠質(zhì)檢組對欲購進(jìn)的鐵原料進(jìn)行抽樣檢測：取7g樣品加入到裝有200.0g足量稀H₂SO₄的燒杯中（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)），充分反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量206.8g（不考慮水分的損失）．試通過計算說明該鐵樣品是否符合制鐵畫的要求．

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科目： 來源：2010年廣東省九年級學(xué)情調(diào)研綜合試題化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列一些物質(zhì)的自我介紹，其中介紹自己化學(xué)性質(zhì)的是（）