A、B、C、D、E都是初中化學(xué)中常見的化合物，其中A為白色固體，B為無色氣體，E為不溶于稀硝酸的白色沉淀，它們的關(guān)系如下圖所示.(該實驗條件下，如果涉及微溶物質(zhì)，視為可溶)

回答下列問題：

（1）若現(xiàn)象I為“生成白色沉淀”，則反應(yīng)①的化學(xué)方程式為　　　　　　　　；

②的化學(xué)方程式為　　　　　　　　　　　。

(2)若現(xiàn)象I為“無明顯變化”，則A的化學(xué)式可能為　　　　等。

無土栽培是一種在營養(yǎng)液中培育植物的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)。因為硝酸鉀屬于          肥料，所以常用于配制營養(yǎng)液。小強要用5%的KNO₃  溶液 配制150 g 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的硝酸鉀溶液，配制此硝酸鉀溶液的步驟為計算、           、          ；

某化學(xué)實驗小組的同學(xué)要配制l00g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10％的氯化鈉溶液，下面是他們配制溶液的實驗操作示意圖，如圖

(1)該實驗正確的操作順序為             。(填序號)

(2)同學(xué)們在稱量氯化鈉質(zhì)量時，右盤未放紙片，則結(jié)果會導(dǎo)致所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)          。(填“偏大”或“偏小”或“不變”)

(3)在用托盤天平稱取氯化鈉的過程中，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，同學(xué)們接下來的操作應(yīng)該是                                 。

(4)同學(xué)們量取水的體積如圖2所示，則該小組同學(xué)實際量取水的體積為          mL。(取整數(shù)).所取的水的體積         。(填“偏大”或“偏小”或“不變”)。若其他的操作都正確，則結(jié)果配制的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)         。(填“偏大”或“偏小”或“不變”)。

以下是研究實驗室制取氧氣的裝置圖，請按要求回答下列問題。

（1）圖中可以直接加熱的儀器的名稱是        可隨時添加液體藥品的儀器名稱是             

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是         （填字母符號，下同），若要收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是                  。

（3）實驗室用H₂O₂溶液和MnO₂混合制氧氣，其中MnO₂起                 作用，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                  。

某學(xué)習(xí)小組在探究酸的化學(xué)性質(zhì)時，做了如下兩個實驗：

（1）分別向兩支裝有碳酸鈉和碳酸鈣粉末的試管中注入一定量的稀鹽酸，均觀察到的現(xiàn)象是                       ，固體粉末全部消失，最終形成無色溶液。寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式：                                     。

（2）實驗結(jié)束后，同學(xué)們將兩種反應(yīng)后的廢液倒入同一只潔凈的燒杯中，發(fā)現(xiàn)燒杯中的廢液變渾濁。寫出產(chǎn)生渾濁現(xiàn)象的化學(xué)方程式：                                。

小組同學(xué)將燒杯中的物質(zhì)進行了過濾，對濾液中的溶質(zhì)成分展開了探究，請你一起參與。

【提出猜想】猜想1：濾液中的溶質(zhì)是氯化鈉；

            猜想2：濾液中的溶質(zhì)是氯化鈉和碳酸鈉；

            猜想3：濾液中的溶質(zhì)是                       。

【設(shè)計實驗】請你選擇一種猜想進行驗證。

氯酸鉀和二氧化錳的混合物共20g，加熱完全反應(yīng)后，冷卻、稱量，固體質(zhì)最為l5.2g，將固體全部倒入燒杯中，再加入92.55g水，攪拌、過濾，得不飽和溶液(二氧化錳不溶于水，操作過程中水分損失不計)。

計算：①產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量；

②所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。