化學(xué)支撐科技，化學(xué)改變生活。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：

（1）“材料創(chuàng)新”標(biāo)志著人類(lèi)文明的進(jìn)步

① “神舟十號(hào)”飛船的發(fā)射讓航天員再次訪問(wèn)“天宮一號(hào)”資源艙艙段使用了鋁鋰合金材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)材料，鋁鋰合金屬于       材料（“金屬”或“合成”或“復(fù)合”）。

②據(jù)《蒼梧晚報(bào)》報(bào)道：國(guó)內(nèi)首把碳纖維小提琴由我市鷹游集團(tuán)碳纖維應(yīng)用研究中心研發(fā)制造，其中碳纖維屬于        材料（填“金屬”或“合成”或“復(fù)合”

（2）“科學(xué)膳食”是人類(lèi)健康的保障

小明的食譜中缺少富含維生素的食物，你建議他增加      （填一種）；當(dāng)他劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后，你建議他飲用含        的運(yùn)動(dòng)飼料（填六大營(yíng)養(yǎng)素之一）。

（3）“安全意識(shí)”在我們心中共鳴

①天然氣或沼氣（主要成分均為CH4，其密度小于空氣）已在城鄉(xiāng)普遍入戶(hù)，萬(wàn)一燃所泄漏，應(yīng)采取的措施是        ，為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏氣，可在廚房墻壁的     方安裝報(bào)警器（填“上”或“下”）。

②稀釋濃硫酸時(shí)，為了防止酸液濺出造成傷害，操作時(shí)一定要注意         （填“水入酸”或“酸入水”），并緩慢注入，且用玻璃棒不斷           （填操作名稱(chēng)）

“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法。某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識(shí)后，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答下列問(wèn)題。

A. 燃燒的條件  B. 鐵釘生銹的條件  C. 證明CO₂與NaOH反應(yīng)  D. 分子運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)A，可以說(shuō)明燃燒的條件之一是     ，實(shí)驗(yàn)中使用銅片，是利用了銅的      性（填一條物理性質(zhì)）

（2）對(duì)于實(shí)驗(yàn)B，一段時(shí)間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕，由此得出：鐵生銹的主要條件是鐵與水和         直接接觸。欲除去鐵銹可用          洗的方法，鐵制品除銹時(shí)           （填“能”或“不能”）長(zhǎng)時(shí)間浸在酸溶液中。

（3）實(shí)驗(yàn)C是利用體積相同并充滿(mǎn)CO₂的軟塑料瓶、等量的水（瓶①）和NaOH溶液（瓶②）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO₂ 與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，這一反應(yīng)的化學(xué)方程式為                  。

（4）實(shí)驗(yàn)D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。當(dāng)燒杯①中液體是濃氨水時(shí)燒杯②中的酚酞溶液由無(wú)色變?yōu)?u>      色；當(dāng)燒杯①中液體換成濃鹽酸，且燒杯②中液體換成滴有酚酞的NaOH溶液時(shí)，一段時(shí)間后，溶液顏色的變化是      。其中鹽酸與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式為             ，屬于

                   反應(yīng)（填反應(yīng)類(lèi)型）

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用電解水的方法測(cè)定水的組成后，提出問(wèn)題：“測(cè)定水的組成還有其他的方法嗎？”經(jīng)過(guò)討論后，得到了肯定的答案，邀請(qǐng)你一起對(duì)此展開(kāi)探究。

［設(shè)計(jì)方案］甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（操作規(guī)范）。裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為       ，洗氣瓶B中濃硫酸的作用為   

［實(shí)驗(yàn)探究］當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時(shí)，實(shí)驗(yàn)測(cè)得：①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g；②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為       ，而由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為          。

［分析交流］針對(duì)上述結(jié)果與理論值有偏差，乙同學(xué)認(rèn)為：該裝置存在缺陷，此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同，你對(duì)此改進(jìn)的方法是     （假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO₂忽略不計(jì)）。小組同學(xué)用改進(jìn)后的裝置重新實(shí)驗(yàn)得到了正確結(jié)果。

［意外發(fā)現(xiàn)］丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外，溶液的顏色由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色。

［提出問(wèn)題］銅與稀硫酸是不反應(yīng)的，這里溶液的顏色為什么會(huì)變藍(lán)呢？

［查閱資料］①CuO被還原的過(guò)程中會(huì)有Cu₂O生成，Cu₂O也能被還原在Cu；

②Cu₂O固體是紅色的，它一稀硫酸的反應(yīng)為：

Cu₂O+H₂SO₄＝CuSO₄+Cu+H₂O.

[得出結(jié)論]紅色固體a中含有Cu₂O。

［分析交流］紅色固體a中含有Cu₂O是否會(huì)影響水組成的測(cè)定結(jié)果     （填“影響”或“不影響”）。

［提出猜想］針對(duì)紅色固體a的成分，小組同學(xué)提出猜想①是：Cu₂O和Cu；猜想②是：            。

［拓展探究］丁同學(xué)利用改進(jìn)后的裝置及藥品重新實(shí)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立，他已稱(chēng)得：①玻璃管的質(zhì)量；②反應(yīng)前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量，完全反應(yīng)后，你認(rèn)為他還需要稱(chēng)量           的質(zhì)量。

［教師點(diǎn)撥］稱(chēng)取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后，經(jīng)過(guò)濾、洗滌、干燥后再稱(chēng)量紅色固體b的質(zhì)量，也可以確定哪種猜想成立。

［定量分析］小組同學(xué)再次實(shí)驗(yàn)，他們開(kāi)始稱(chēng)取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后得到紅色固體b為2g 。假如3.6g紅色固體a都是Cu₂O，請(qǐng)你計(jì)算出生成銅的質(zhì)量（利用Cu₂O+H₂SO₄＝CuSO₄+Cu+H₂O.進(jìn)行計(jì)算，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）；然后，通過(guò)與實(shí)際得到的固體2g進(jìn)行比較，判斷猜想        成立（填①或②）。

空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體是

A．氧氣    B．氮?dú)?nbsp;   C．二氧化碳    D．稀有氣體

我國(guó)科學(xué)家成功用一種核內(nèi)有4個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子的鈹原子來(lái)測(cè)定“北京猿人"的年齡，這種鈹原子的相對(duì)原子質(zhì)量為

A．2       B．4       C．6           D．10

下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是

下列體育用品中，不含有機(jī)合成材料的是

A．鉛球    B．乒乓球    C．排球    D．運(yùn)動(dòng)鞋

實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”后，某校課間為每個(gè)學(xué)生提供一包餅干。餅干主要為人體補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)素是

A．糖類(lèi)    B．蛋白質(zhì)    C．維生素    D．油脂

下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示原子的是

做面包時(shí)常用到一種既能減少面粉發(fā)酵產(chǎn)生的酸又能使面包松軟的白色物質(zhì)是

A．食鹽    B．小蘇打    C．蔗糖     D．燒堿