現(xiàn)有下列物質(zhì)：①生石灰 ②工業(yè)酒精 ③石墨 ④白醋。請(qǐng)用上述物質(zhì)的序號(hào)填空（每空只填一種）。

⑴ 能使紫色石蕊變紅的是          ；    ⑵ 可用作燃料的是          ；

⑶ 可用于制作鉛筆芯的是          ；  ⑷ 遇水放熱的是         。

填寫(xiě)化學(xué)符號(hào)：

⑴ 2個(gè)氯原子         ；                ⑵ 3個(gè)二氧化硫分子          ；

⑶ 標(biāo)出氧化鐵中各元素的化合價(jià)          。

按下列要求書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式：

⑴ C₆₀充分燃燒          ；         ⑵ 甲烷燃燒          ；

⑶ 鐵釘放入硫酸銅溶液中          。

生活處處有化學(xué)，化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用無(wú)處不在。

⑴ 自然界的水，包括我們?nèi)粘Ｓ玫降淖詠?lái)水都有一定的硬度。使用硬水會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多麻煩。檢驗(yàn)硬水和軟水的方法是                       。

⑵ 家庭用煤經(jīng)過(guò)了從“煤球”到“蜂窩煤”的變化，以前人們把煤粉加工成略大于乒乓球的球體，后來(lái)人們把煤粉加工成圓柱體，并在圓柱體內(nèi)打上一些孔(如右圖)。打孔的目的是            。發(fā)煤爐時(shí)常用扇子往進(jìn)風(fēng)口扇風(fēng)的目的是           。

在反應(yīng)前后有元素化合價(jià)發(fā)生變化的化學(xué)反應(yīng)都是氧化—還原反應(yīng)。下圖是化學(xué)興趣小組通過(guò)自主學(xué)習(xí)構(gòu)建的已學(xué)習(xí)過(guò)的兩種基本反應(yīng)類(lèi)型與氧化—還原反應(yīng)的關(guān)系圖。根據(jù)此圖我能回答下列問(wèn)題：

⑴ ②代表的基本反應(yīng)類(lèi)型是          ；

⑵ 寫(xiě)出一個(gè)屬于化合反應(yīng)，也是氧化—還原反應(yīng)，且由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)的化學(xué)方程式是          。

元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，依據(jù)下表回答問(wèn)題：

⑴ 表中14號(hào)元素屬于          （填“金屬”或“非金屬”）元素，該元素的化學(xué)性質(zhì)與      元素相似，即在常溫下具有         性。

⑵ 通過(guò)上表的分析可知：元素所在的周期數(shù)＝                  ，元素所在的族數(shù)＝該元素原子的最外層電子數(shù)。

⑶ 根據(jù)上表中原子核外電子排布規(guī)律，原子序數(shù)為19的鉀元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為          ，鉀元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易形成離子，該離子符號(hào)是         。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑。根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)解答下列問(wèn)題：

⑴ 右圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中能得出“氧氣約占空氣總體積五分之一”結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是             。

⑵ 若裝置的氣密性良好，去掉燒杯，點(diǎn)燃紅磷，在裝置完全冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，裝置的總質(zhì)量會(huì)     （填“增加”、“減少”或“不變”）原因是                 。

下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置，根據(jù)裝置回答下列問(wèn)題：

⑴ 儀器a的名稱(chēng)是          。

⑵ 寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式             ，收集氧氣可選用的裝置是          （填裝置編號(hào)，下同）。

⑶ 用A裝置可制取二氧化碳，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式          ，若用F裝置收集二氧化碳，二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該從          （填“長(zhǎng)”或“短”）導(dǎo)管導(dǎo)入。

⑷ 硫化氫（H₂S）氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒氣體，易溶于水且水溶液呈酸性。其實(shí)驗(yàn)室制取原理是FeS(固)+H₂SO₄(液)＝FeSO₄+H₂S↑。實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體可采用     和     裝置組合。

A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)上冊(cè)常見(jiàn)的六種物質(zhì)，它們之間有如圖所示的關(guān)系，箭頭表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，C和F能反應(yīng)。其中A、B、C含有一種相同的元素，D、E、F含有另一種相同的元素。

⑴ 我能寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：C          ，F(xiàn)          。

⑵ 寫(xiě)出D轉(zhuǎn)化成E的化學(xué)方程式。D→E：                 。

實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究的一種重要方法，在化學(xué)課堂上老師和同學(xué)們一起對(duì)初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行了如下探究。

【活動(dòng)與探究一】探究水的組成

如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析，我們可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的，得出該結(jié)論的理論依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后          。寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式：                      。

【活動(dòng)與探究二】探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

小帥同學(xué)將二氧化碳?xì)怏w直接通入裝有紫色石蕊溶液的試管中，觀察到             現(xiàn)象，小帥得出“二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”。

小美同學(xué)認(rèn)真思考后認(rèn)為：小帥的實(shí)驗(yàn)不完善，不能證明二氧化碳和水確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)。為完善小帥的實(shí)驗(yàn)方案，我補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是                          ，現(xiàn)象是                    。

【活動(dòng)與探究三】探究草酸分解的產(chǎn)物組成

已知草酸（C₂H₂O₄）在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下分解生成三種常見(jiàn)的氧化物。小軍、小梅、小明和小虎組成的合作學(xué)習(xí)小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)分解的產(chǎn)物展開(kāi)了探究。

⑴ 小軍首先根據(jù)題給信息，推測(cè)出生成物中含有水。這一觀點(diǎn)得到了組內(nèi)其他同學(xué)的認(rèn)同。

⑵ 合作學(xué)習(xí)小組對(duì)分解生成的其它產(chǎn)物進(jìn)一步進(jìn)行猜測(cè)和驗(yàn)證：

【假設(shè)1】生成物中有二氧化碳

小梅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是         ，小梅據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。

【假設(shè)2】生成物中有一氧化碳

小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2：小明用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而證明生成物中含有一氧化碳。

根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是      。A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是          。

⑶ 討論交流：小虎認(rèn)為，小明設(shè)計(jì)的“實(shí)驗(yàn)2”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小虎的觀點(diǎn)？      (填“支持”或“不支持”)，請(qǐng)說(shuō)出你的理由：                       。該合作學(xué)習(xí)小組討論后認(rèn)為，從環(huán)保的角度看，“實(shí)驗(yàn)2”裝置還有一個(gè)缺陷。該缺陷是：            。

⑷ 寫(xiě)出草酸在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下發(fā)生分解的化學(xué)方程式：