（4分）有下列物質(zhì)①氫氣 ②液氧 ③二氧化碳 ④石灰水 ⑤四氧化三鐵  ⑥礦泉水 ⑦空氣，請(qǐng)用序號(hào)填：

（1）屬于混合物的有             ；（2）屬于純凈物的有           。

（3分）有儀器：①鑷子  ②膠頭滴管  ③坩堝鉗 ④藥匙  ⑤試管夾  ⑥漏斗。選擇合適的儀器填空：取用粉末狀藥品時(shí)一般選用_____________；用于夾持試管的儀器是_______________；用于吸取和滴加少量液體的是______________。

（3分）課堂上老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡，把一根燃著的小木條置于燒杯口，小木條火焰熄滅；過(guò)一會(huì)兒再把燃著的小木條置于燒杯口，此時(shí)小木條不但沒(méi)有熄滅，反而燃燒更旺。據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題：

（1）由于液氮的沸點(diǎn)比液氧的沸點(diǎn)         （選填“高”或“低”）導(dǎo)致     首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)。

（2）“過(guò)一會(huì)兒，小木條不但沒(méi)有熄滅，反而燃燒更旺”，其原因是                     。

（4分）依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)，我們可以區(qū)分物理性質(zhì)相近的物質(zhì)。請(qǐng)根據(jù)示例完成下表。

（4分）某同學(xué)要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的空氣質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)，需要對(duì)室內(nèi)氣體取樣。為取出氣體樣品，他應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是                                           

                     。另一同學(xué)做細(xì)鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，他把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴。點(diǎn)燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒(méi)有接觸到細(xì)沙），但不見(jiàn)鐵絲燃燒，反復(fù)實(shí)驗(yàn)均未成功。

該同學(xué)認(rèn)為可能導(dǎo)致失敗的原因可能有多種：

A                               B                             

（5分）X、Y兩種氣體混合后通入澄清石灰水中，石灰水無(wú)明顯變化；將灼熱至發(fā)紅光的黑色固體W放到X、Y混合氣體中，燃燒生成新的氣體Z，W熄滅后，測(cè)知X氣體已全部耗盡；往Y、Z混合氣中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁。已知Y約占空氣體積的4/5，則：

（1）這些物質(zhì)的化學(xué)式分別是X           Y           W          Z      ___

（2）寫(xiě)出X和W反應(yīng)的文字表達(dá)式                         。

請(qǐng)根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空。

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱(chēng)：①          ，②          ，③          。

(2) 實(shí)驗(yàn)室采用裝置A制取氧氣時(shí)，收集裝置可選擇          。連接好裝置后，應(yīng)先                   ，試管口的棉花團(tuán)的作用是                    。

(3)當(dāng)用B裝置制取氧氣時(shí)，儀器②內(nèi)盛放的液體是            ；錐形瓶?jī)?nèi)放的固體是         ，其作用是                   。與高錳酸鉀加熱制氧氣相比，該方法的優(yōu)點(diǎn)是            （填序號(hào)）

A．生成物中只有氧氣    B．不需加熱    C.比較環(huán)保且生成的氧氣多

若裝置B中反應(yīng)十分劇烈，據(jù)此提出該實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是        

A．控制液體的滴加速度    B．用體積小的錐形瓶    C．加熱反應(yīng)物

(4)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳可選用      裝置(填序號(hào))，收集二氧化碳可選用      裝置(填序號(hào))，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式：                           。

為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案。A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示。B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。

(1)圖乙中，觀察到紙花的顏色變化是：I．紙花變紅 Ⅱ．       Ⅲ．紙花不變色 Ⅳ．       

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：                            。

（2）哪個(gè)同學(xué)的方案合理           。

(3)該方案合理的理由是                              。

下列變化中，發(fā)生化學(xué)變化的是(   )

A.干冰升華       B.石油分餾    C.氧氣的工業(yè)制法       D.鋼鐵生銹

下列表示二氧化碳的幾種用途，其中既利用了它的物理性質(zhì)又利用了它的化學(xué)性質(zhì)的是(      )