下列化學(xué)式書寫規(guī)范的是

A．氧化鎂mgO    B．氯化鋁alCl₃      C．五氧化二磷P₂O₅   D．一氧化碳C_O

對(duì)下列現(xiàn)象的微觀解釋中，不正確的是

A．用搜救犬搜救地震中被埋在廢墟下的幸存者        分子在不斷地運(yùn)動(dòng)

B．用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫       溫度升高，原子間的間隔變大

C．25m³的石油氣在加壓的情況下可裝入0.024m³的鋼瓶中    分子的大小發(fā)生改變

D．液態(tài)水變成水蒸氣后，化學(xué)性質(zhì)沒有變       相同物質(zhì)的分子，其化學(xué)性質(zhì)相同

（4分）用化學(xué)符號(hào)或者化學(xué)式填寫：

(1)2個(gè)氫原子          。            ⑵五氧化二氮分子          。

⑶構(gòu)成氯化鈉的陽(yáng)離子          。    ⑷地殼中含量最高的金屬元素          。

(8分)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看。水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中有著不可替代的作用。請(qǐng)按要求回答下列問題：

⑴從組成角度看：水是由             組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的。?

⑵從微粒角度看：水是由                     構(gòu)成的。

⑶從變化角度看：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化。

①水通電分解生成未來最理想的能源——?dú)錃�，是�?u>         能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

②如圖是水通電分解的示意圖，在實(shí)驗(yàn)過程中，試管a中產(chǎn)生的氣體是      ，試管b中產(chǎn)生的氣體的檢驗(yàn)方法是              寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式式：                 。

⑷從資源角度看：水是生命之源。

①節(jié)約水資源，防止水污染是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法會(huì)造成水體污染的有（填序號(hào)）          。

A．工業(yè)廢水直接排放      B．工業(yè)廢氣處理后排放

C．禁止使用含磷洗衣粉    D．大量使用化肥、農(nóng)藥

②看到下面漫畫，你的感想是：                         （解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施）。

（12分）根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合下圖所示裝置回答下列問題。

⑴圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①             ，②             。

⑵用裝置B制取氣體時(shí)，若要能控制反應(yīng)速率，則要進(jìn)行的改進(jìn)是                。

⑶用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)式表達(dá)式為                                   ，若選擇A和C裝置制取并收集氧氣．則要對(duì)A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是               （答兩條）。做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，收集氧氣最好用      裝置（填標(biāo)號(hào)），實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是           

                        。

⑷組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳的裝置，可選用圖中      和      (填標(biāo)號(hào)) 。檢驗(yàn)二氧化碳的方法是                                      (用化學(xué)式表達(dá)式表示) 。

⑸下表是三種氣體的密度（在0℃、101kPa條件下測(cè)定）和溶解程度。實(shí)驗(yàn)室要收集二氧化硫氣體，可選用的裝置是：           。

(5分)小明為測(cè)定空氣里氧氣的含量，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。該同學(xué)在“金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷，用放大鏡會(huì)聚6V手電筒光于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上。請(qǐng)回答

⑴一段時(shí)間后，可觀察到的現(xiàn)象是                          該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式_________________________。

⑵該同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中你最欣賞的是:                             （答一點(diǎn)即可）。

⑶巳知  鎂＋氧氣氧化鎂    鎂＋氮?dú)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/czhx/web/STSource/2012062423355361001450/SYS201206242336387193969886_ST.files/image002.png"> 氮化鎂       （填“能”或“不能”）用鎂代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量？簡(jiǎn)要說明理由______________________。

（7分）科學(xué)是一把雙刃劍。2011年3月11日，日本大地震引發(fā)的福島核電站核泄漏事故使我們對(duì)碘有了新的認(rèn)識(shí)：

(1)自然界中的碘(127)是人體必需的一種元素，該元素在人體中為一種       （填“常量”或“微量”）元素，如果人體缺乏碘元素就會(huì)導(dǎo)致                     。

(2)我們食用的加碘鹽中的碘主要以KIO₃的形式存在，KIO₃中碘的化合價(jià)是    ，KIO₃受熱易分解，因此做菜時(shí)應(yīng)注意                                  。

(3)日本福島核電站反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生的核裂變可產(chǎn)生放射性碘l31和銫l37，其中碘131原子中含有53個(gè)質(zhì)子和       個(gè)中子�？茖W(xué)證明，每人日服用含碘100 mg的碘片能有效阻止碘131的輻射。曾一度被搶購(gòu)的加碘鹽每500 g中含碘20 mg，按上述標(biāo)準(zhǔn)，即使這些碘都轉(zhuǎn)化成能防止輻射的碘，每人每天應(yīng)吃      g加碘鹽才起作用，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人體正常攝入食鹽量，顯然是不科學(xué)的！

(4)這次核泄漏事故，使新能源的開發(fā)和安全使用再次成為人們談?wù)摰脑掝}。除了開發(fā)和利用核能之外，人類還可以利用的新能源有          等。

(4分)低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用，蘋果酸鈉鹽(C₄H₅O₅Na)是低鈉鹽的一種。請(qǐng)回答：

⑴蘋果酸鈉鹽的相對(duì)分子質(zhì)量是               。

⑵蘋果酸鈉鹽中各元素的質(zhì)量比為                   。

⑶若某病人每天食用4.68g蘋果酸鈉鹽，與食用多少克食鹽(NaCl)攝入鈉元素的質(zhì)量相同?(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))

下列變化中，屬于化學(xué)變化的是

A.礦石粉碎   B.紙張燃燒   C.酒精揮發(fā)    D.冰雪融化

空氣成分中，體積分?jǐn)?shù)約占78%的是

A.氮?dú)?nbsp;     B.氧氣        C.二氧化碳    D.稀有氣體