用分子的觀點對下列現(xiàn)象的解釋不正確的是（   ）

A.氧氣被壓縮裝入鋼瓶——分子間有間隔  

B.破碎的玻璃無法復原——分子間存在斥力

C.聞到路邊怡人的花香——分子不停地運動

D.兩塊表面平滑的鉛塊緊壓后會結(jié)合起來——分子存在引力

從圖5所示實驗中得出的結(jié)論不正確的是（   ）

A.甲實驗溶液由紅色變?yōu)樽仙�，說明碳酸不穩(wěn)定，受熱分解

B.乙實驗鐵球的運動方向發(fā)生了變化，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)

C.丙實驗利用杠桿提起砝碼的過程中省力但費距離，說明使用機械可能省功

D.丁實驗下層蠟燭先熄滅，說明二氧化碳不燃燒、也不支持燃燒，密度比空氣大

2011年3月14日，日本福島第一核電站因冷卻系統(tǒng)的故障，導致嚴重的核泄漏事故，引起了全世界的關(guān)注。

（1）核電站是利用原子核發(fā)生            （選填“裂變”或“聚變”）釋放能量來發(fā)電的。

（2）下面是核能發(fā)電中能量轉(zhuǎn)化的過程，請將其補充完整。

（3）“福島核泄漏”事件引發(fā)了廣泛的爭議。請你對發(fā)展核電簡述自己的觀點。

水蒸氣能點燃火柴嗎？做如圖12所示實驗，加熱燒瓶中的水使之沸騰，水蒸氣通過加熱的銅管噴出；把火柴靠近銅管口處，火柴被加熱；迅速從蒸氣中移開，火柴燃著了。

（1）A處氣壓大于標準大氣壓，則燒瓶內(nèi)沸水的溫度應

                                                      。

（2）B處水蒸氣對點燃火柴所起的作用是：

                                                     。

（3）火柴為什么移離蒸氣才能燃燒？

                                                     。

化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)。

（1）將面粉、食鹽、食用油3種物質(zhì)分別加入水中，能形成溶液的是                     ，再分別加入洗潔精振蕩，能出現(xiàn)乳化現(xiàn)象的是                     。

（2）凈水器中經(jīng)常使用活性炭，主要是利用活性炭的                性。生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的是方法是                     。

（3）金屬鈦（Ti）及鈦的合金被認為是21世紀重要的金屬材料。地殼中的鈦主要以氧化物的形式存在，其中鈦元素的化合價是+4價，該氧化物的化學式為               。

（4）防止鐵制品銹蝕需要了解鐵銹蝕的條件。鐵銹蝕的條件是：                     。

通過分析實驗結(jié)果推斷物質(zhì)的組成，是認識物質(zhì)的一種方法。研究水的組成就是利用了這種方法。電解水實驗結(jié)果如圖13所示。

（1）根據(jù)實驗中只生成氫氣和氧氣，確定了水是由                              組成。得出此結(jié)論的依據(jù)是                                     。

（2）已知相同狀況下，相同體積的任何氣體含有相同數(shù)目的分子。通過生成氫氣和氧氣的體積比為2︰1，推求出水分子組成中               為2︰1，經(jīng)進一步科學確認，得出水的化學式為H₂O。

（3）寫出此實驗中發(fā)生反應的化學方程式：                     。

A~G表示初中化學常見的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖14所示（部分生成物已略去），其中A為金屬氧化物，E、F為金屬單質(zhì)，且F為紫紅色，化學反應②和③的基本反應類型相同。

請按要求填空：

（1）物質(zhì)C的化學式為                    。

（2）寫出反應②的一個化學方程式                                        。

（3）反應③的基本反應類型是                           。

（4）E、F和氫由強到弱的金屬活動性順序為                                 。

在一次實驗課上，各小組同學在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應制取二氧化碳。此反應的化學方程式為                                                      。

小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究。

【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？

【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；

②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同；

③還可能是                                  。

【設(shè)計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，要設(shè)計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同、            的石塊，加入質(zhì)量相同、                      的稀鹽酸進行實驗。

（2）驗證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是                              。

【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應速率。若要做到精確比較，應該測量的實驗數(shù)據(jù)是                                 。

【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應速率的影響”，需要控制不變的因素有（答出兩點即可）                            等。

已知氯化鈉溶液和硝酸銀溶液反應生成氯化銀（AgCl）沉淀和硝酸鈉。為測定某生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，將生理鹽水樣品與足量的硝酸銀溶液混合，有關(guān)實驗數(shù)據(jù)如下表：

（1）反應后生成氯化銀的質(zhì)量為            g。

（2）計算該生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

（2011•杭州）二氧化鈦（TiO₂）是一種廣泛用于光化學反應、太陽能電池的物質(zhì)．某學生設(shè)計了如下實驗方案，其中不能反映二氧化鈦化學性質(zhì)的實驗是（　�。�

A、把TiO₂加入各種酸溶液中，測量溶液的pH變化                 

B、把TiO₂加入各種堿溶液中，測量溶液的pH變化

C、把磁鐵接觸TiO₂后，觀察TiO₂是否被磁化          

D、加熱TiO₂檢測有無氣體放出