以下四個圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是

①                 ②                 ③                   ④

A．①加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀         B．②將銅片放入硝酸銀溶液中

C．③木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒         D．④電解水生成兩種氣體

實驗室所用的某種過氧化氫溶液中，水與過氧化氫的質(zhì)量比為9：1，則該溶液中氫、氧元素的原子個數(shù)比是

A．17：1           B．1：17          C．19：36         D．36：19

化學(xué)與生活密切相關(guān)。小明要參加期末考試，他媽媽為了給他增加營養(yǎng)，制定了如下表所示的食譜。

（1）米飯中主要含有的營養(yǎng)素是_________（填“糖類”或“油脂”）。為了使?fàn)I養(yǎng)均衡，你建議應(yīng)該增加的食物是          。（填“蔬菜”或“火腿腸”）

（2）下列關(guān)于鈣的說法中，正確的是         。（填①或②序號）

     ①為了防止缺鈣，青少年應(yīng)大量吃鈣片       ②幼兒或青少年缺鈣可能患佝僂病

（3）小明媽媽在廚房用到的下列物品中，所使用的主要材料屬于天然纖維的是      （填①～③序號，下同），屬于金屬材料的是       。

①鐵鍋      ②棉布圍裙      ③合成橡膠手套

水是寶貴的自然資源。請根據(jù)下列情況回答問題。

     圖1                   圖2                           圖3

（1）圖1是電解水的實驗裝置。通電一段時間后，正極產(chǎn)生的氣體名稱為         ，電解水的化學(xué)方程式為          。

（2）圖2是簡易凈水裝置。該凈水裝置中小卵石、石英砂的作用是        （填“過濾”或“消毒”），該裝置       （填“能”或“不能”）將硬水軟化。

（3）圖3是自來水廠的凈水過程示意圖，其中活性炭池的作用是        。

     二氧化氯（ClO2）是新一代飲用水的消毒劑，工業(yè)上制取二氧化氯的方法是：將氯氣  （Cl2）通入亞氯酸鈉（NaClO2）溶液中反應(yīng)，生成二氧化氯和氯化鈉。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式        。

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。

    甲、乙、丙、丁表示四種物質(zhì)，它們的部分化學(xué)式和微觀示意圖分別列于下表。

（1）請寫出丙物質(zhì)的化學(xué)式         ，畫出丁物質(zhì)的微觀示意圖          。

（2）構(gòu)成甲物質(zhì)的粒子是        （填“分子”或“原子”），四種物質(zhì)中屬于氧化物的是         。（填化學(xué)式）

（3）甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁，所屬的基本反應(yīng)類型為          。若20g甲與12g乙充分反應(yīng)，可生成丙物質(zhì)的質(zhì)量為        g。

二氧化碳已逐漸成為一種備受關(guān)注的物質(zhì)。

（1）下圖所示的三個實驗中，實驗1說明二氧化碳具有的性質(zhì)是          ；實驗2瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為           ；實驗3中觀察到的現(xiàn)象是            ，大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為            。

實驗1                 實驗2             實驗3

（2）比較歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的一種方法。對三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系：C→CO2；CH4→CO2；CO→CO2，通過比較歸納，下列說法正確的是        （填數(shù)字序號）。

    ①三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中發(fā)生的反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)

   ②三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中C、CH4、CO都能在點燃條件下轉(zhuǎn)化為二氧化碳

（3）為解決溫室效應(yīng)加劇問題，科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系（部分生成物已略去）。

從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是       （填數(shù)字序號）。

①有機(jī)物甲可能含碳、氫、氧三種元素   

②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都消耗了二氧化碳

A、B、C、D是初中化學(xué)涉及到的不同物質(zhì)，它們的相對分子質(zhì)量依次增大

（如下圖所示）。請根據(jù)以下每個問題的具體情況分別進(jìn)行回答。

（1）若由A能依次轉(zhuǎn)化至D。

     已知A是天然氣的主要成分，B是造成溫室效應(yīng)的氣體之一，C為常用的建筑材料。那么C的化學(xué)式為         ，A轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為         。

（2）若由D能依次轉(zhuǎn)化至A。

     已知B、C、D均為氧化物，D為紅色固體。那么A的化學(xué)式為      ，C轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為         。

（3）若A至D相鄰物質(zhì)均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

     已知A、B、C均為單質(zhì)，D的相對分子質(zhì)量為98。那么B的化學(xué)式為      ，C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為         ，A可能的化學(xué)式為          （寫出2個即可）。

在實驗室中制取氣體是初中重要的化學(xué)知識。

（1）實驗儀器a的名稱是        。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為         ，選用的發(fā)生裝置是         。  （填A(yù)～E字母序號，下同）

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為            ，所選用的收集裝置是C或       ，用裝置C收集氧氣驗滿的方法是：將             ，若木條復(fù)燃證明氧氣已滿，反之則不滿。

白磷、紅磷都是可燃物，都可以在一定條件下燃燒。以下是利用它們的可燃性進(jìn)行的三個實驗，請分別回答問題。

實驗1                     實驗2                      實驗3

（1）通過實驗1可以探究燃燒的條件。燒杯中放有熱水，a、b、c處分別放有藥品，實驗中只有a處的白磷燃燒。a與c對比；a與b對比，說明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和          ，白磷燃燒的化學(xué)方程式為           。

（2）通過實驗2可以測定        。待集氣瓶中的紅磷熄滅，冷卻后打開彈簧夾，當(dāng)觀察到          的現(xiàn)象時，可達(dá)到該實驗?zāi)康摹?/p>

（3）通過實驗3可以驗證質(zhì)量守恒定律。實驗前將白磷放入錐形瓶中，稱量裝置的總質(zhì)量，引燃白磷，待反應(yīng)后再稱量裝置總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)托盤天平保持平衡。整個實驗過程中氣球會出現(xiàn)的現(xiàn)象是           。

綜合分析上述三個實驗，以下說法正確的是                。（填①～⑥序號）

①實驗1中的熱水只起隔絕空氣的作用

②實驗2中紅磷可以換成木炭

③實驗2若未達(dá)到實驗?zāi)康�，可能是由于裝置氣密性不好

④實驗3中的氣球起到了平衡瓶內(nèi)外氣體壓強(qiáng)的作用

⑤實驗3中的氣球作用是收集產(chǎn)生的氣體

⑥實驗3錐形瓶內(nèi)事先放少量細(xì)沙的作用是防止瓶底炸裂

甲同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻的。她想到在學(xué)過的金屬活動性順序中并沒有金屬鉻，為比較鉻與常見金屬鐵、銅的活動性強(qiáng)弱，她和同學(xué)們在應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了以下猜想，并進(jìn)行了實驗探究。

【作出猜想】

猜想1. Cr>Fe>Cu；    猜想2. Fe>Cu >Cr；    猜想3.你的猜想是         。

【查閱資料】

①鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。

②鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色的硫酸亞鉻（CrSO­4）溶液。

【實驗藥品】

鐵片、鉻片、銅片、稀硫酸、CuSO4溶液、CrSO4溶液、FeSO4溶液。（溶液均為新制）

【甲同學(xué)實驗】

甲同學(xué)取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的稀硫酸。

【乙同學(xué)實驗】

乙同學(xué)為驗證甲同學(xué)的結(jié)論，又設(shè)計了以下實驗。

【實驗反思】

（1）你認(rèn)為乙同學(xué)沒有必要做的實驗是         。

（2）請你結(jié)合所給的實驗藥品再設(shè)計一個實驗，驗證甲同學(xué)的結(jié)論。