(1０分)研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H₂O₂ 生成O₂ 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：

【假     設(shè)】H₂O₂ 生成O₂ 的快慢與催化劑種類有關(guān)

【 實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H₂O₂ 溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO₂ 和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O₂ 所需的時間。

氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是                       ，

此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是              。

【 實(shí)驗(yàn)記錄】

【 結(jié)   論】該探究過程得出的結(jié)論是                                        。

【 反   思】H₂O₂在常溫下分解緩慢，加入MnO₂   或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO₂和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后

的                    是否改變。

H₂O₂ 生成O₂ 的快慢與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究。（只要求提出一種影響H₂O₂ 生成O₂ 的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）

【假    設(shè)】                                                           。

【實(shí)驗(yàn)方案】                                                           。

下列變化屬于化學(xué)變化的是

 A、棒冰融化                     B、濕衣服曬干   

C、水通電生成氫氣和氧氣         D、電燈泡發(fā)光

加熱氯酸鉀制取氧氣時，常常加入少量二氧化錳，以下說法正確的是

A、能使生成氧氣的總量增加     B、不加二氧化錳，氯酸鉀不能產(chǎn)生氧氣

C、二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑   D、二氧化錳是所有反應(yīng)的催化劑

在下列變化中，與其它的三種變化有本質(zhì)區(qū)別的是 

A.鐵生銹      B.煤燃燒      C.水汽化    D.水電解

下列食品包裝措施中，不能有效防止食品腐敗的是 

A．填充空氣 B．填充氮?dú)?nbsp;   C．填充二氧化碳    D． 抽成真空

鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，最簡單的方法是   

A．將氣體分別通入水中

B．將氣體分別通入澄清的石灰水中

C．將氣體分別通入氮?dú)庵?/p>

D．將燃著的木條分別伸入集氣瓶中

為了經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須保護(hù)水資源。下列做法錯誤的是 

A.生活污水任意排放            B.工業(yè)廢水經(jīng)過處理后再排放

C.農(nóng)業(yè)上合理施用農(nóng)藥和化肥    D.應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生

氧氣是空氣的主要成分之一，有關(guān)氧氣說法錯誤的是

A．用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣

B．用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣

C．魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水

D．木炭能在氧氣中燃燒，發(fā)白光，產(chǎn)生二氧化碳

下列說法正確的是

A．氧氣是一種可以燃燒的氣體  

B. 紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白霧

C. 氧氣是空氣中含量最多的氣體

D. 氧氣可以用分離液態(tài)空氣的方法得到

關(guān)于物質(zhì)的變化，說法正確的是

A．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化一定會發(fā)光      

B. 物質(zhì)的狀態(tài)變化了一定是因?yàn)榘l(fā)生了化學(xué)變化

C. 加熱雙氧水產(chǎn)生了水是物理變化

D. 氧氣在-183℃變成液體是一種物理變化