【題目】某小組想探究“獎(jiǎng)賞能幫助小鼠學(xué)習(xí)嗎？”，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：圖A和圖B表示小鼠要通過復(fù)雜的迷宮，這兩個(gè)迷宮相同，但在圖B的末端有一塊奶酪，圖A的末端則無任何東西，回答下列問題。

（1）本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是______________________，變量是___________。

（2）本實(shí)驗(yàn)增加C組與D組，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為小鼠學(xué)會(huì)通過迷宮的時(shí)間最短，壁虎學(xué)會(huì)通過迷宮的時(shí)間最長，說明不同動(dòng)物學(xué)習(xí)能力不同，因?yàn)閯?dòng)物的學(xué)習(xí)行為主要是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的，_____________越發(fā)達(dá)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為就越強(qiáng)。

（3）將食物放在動(dòng)物面前，動(dòng)物會(huì)直奔食物而去，從行為獲得的途徑來看這種直接取食的行為是___________行為，是由其體內(nèi)的________________決定的。

【答案】 獎(jiǎng)賞能幫助小鼠學(xué)習(xí) 是否存在獎(jiǎng)賞 神經(jīng)系統(tǒng) 先天性 遺傳物質(zhì)

【解析】動(dòng)物行為根據(jù)獲得的途徑分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為是生來就有的、由遺傳物質(zhì)決定的行為；學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在后天的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)中獲得的行為，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng)。

（1）圖A和圖B中這兩個(gè)迷宮相同，但在圖B的末端有一塊奶酪，圖A的末端則無任何東西，觀察圖A和圖B，據(jù)此本實(shí)驗(yàn)探究的問題是獎(jiǎng)賞能幫助小鼠學(xué)習(xí)嗎？
（2）小鼠學(xué)會(huì)通過迷宮的時(shí)間最短，壁虎學(xué)會(huì)通過迷宮的時(shí)間最長，說明不同動(dòng)物學(xué)習(xí)能力不同，因?yàn)閯?dòng)物的學(xué)習(xí)行為主要是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的，神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為就越強(qiáng)。
（3）老鼠生來就喜歡吃奶酪，是由它體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的，這是先天性行為。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)校課外活動(dòng)小組的同學(xué)們參觀了省農(nóng)科院的一個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)，此生態(tài)系統(tǒng)中由農(nóng)作物、雜草、蟲、雞、牛、人組成的食物網(wǎng)如圖所示 請運(yùn)用所學(xué)知識分析回答問題：

（1）在該食物網(wǎng)中共包含 _____條食物鏈，其中屬于三級消費(fèi)者的生物是__________。在該食物網(wǎng)中，碳主要以_____的形式沿食物鏈傳遞

（2）在該人工生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，雜草、農(nóng)作物屬于_____二者在生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)系是____。沼氣池中的甲烷細(xì)菌屬 于_________

（3）農(nóng)作物的秸稈可以作為牛的飼料，牛的糞便可以作為沼氣池的原料等事實(shí)說明，該人工生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的_______利用，從而大大提高了能量的利用效率，又避免了秸稈焚燒造成的環(huán)境污染。該人工生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是人，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較弱的原因是____________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】兔子吃草，紅狐吃兔，狼吃紅狐構(gòu)成的食物鏈中，紅狐所處的消費(fèi)者級別和營養(yǎng)級別依次是（ ）

A．次級消費(fèi)者、第二營養(yǎng)級 B．次級消費(fèi)者、第三營養(yǎng)級

C．三級消費(fèi)者、第二營養(yǎng)級 D．三級消費(fèi)者、第三營養(yǎng)級

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)人的生殖發(fā)育過程圖，回答有關(guān)問題：

（1）從一個(gè)受精卵發(fā)育為成熟的胎兒，與細(xì)胞的生長、分裂和______分不開，胚胎發(fā)育是在母親體內(nèi)的_________中完成的。

（2）小華表現(xiàn)為有酒窩、慣用右手、A型血等特征，這在遺傳學(xué)上統(tǒng)稱為___________。

（3）雙眼皮（A）對單眼皮（a）為顯性，小華是雙眼皮（基因組成的Aa）,其父親是雙眼皮，母親是單眼皮，由此推測其父親的基因組成為__________，母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因組成為_______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)研究中經(jīng)常用模擬實(shí)驗(yàn)來解決不能或不便用直接實(shí)驗(yàn)法解決的問題，便于提高效率獲取證據(jù)。依據(jù)圖對米勒模擬實(shí)驗(yàn)的解釋你不認(rèn)同的是（ ）

A. ①內(nèi)模擬了原始大氣及閃電

B. ②內(nèi)模擬了原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)降雨的過程

C. ③內(nèi)模擬了原始海洋

D. ④內(nèi)產(chǎn)生了多種蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生產(chǎn)者為消費(fèi)者和分解者提供了（ ）

A．有機(jī)物質(zhì)和能量 B．水分和無機(jī)鹽

C．氧氣和無機(jī)鹽 D．二氧化碳和能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)幾種生物的關(guān)系圖，下列說法正確的是（　　）

A. ②③④是消費(fèi)者

B. ①②③④共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)

C. 該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力

D. 該圖同時(shí)存在食物鏈和食物網(wǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下邊是玉米種子和根尖的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（ ）

A. 我們平時(shí)吃的玉米粥中的營養(yǎng)物質(zhì)，主要來自甲圖中的②

B. 春天，我們把玉米種子放在清水中泡兩個(gè)小時(shí)，拿出來放在濕潤的紙上，過兩天它發(fā)芽了，這說明只要有充足的水分玉米種子就會(huì)萌發(fā)

C. 玉米種子葫發(fā)時(shí)，最先突破種皮和果皮的是甲圖中的③

D. 根尖（乙圖）長最快的部分是③區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一個(gè)淡水生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈：微小水生植物→劍水蚤→蜻蜓幼蟲→小魚→大魚，生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)的含量（ ）

A．微小水生植物最多

B．各種生物一樣多

C．大魚最多

D．活的時(shí)間長最多

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同步練習(xí)冊答案