(1)哺乳動(dòng)物是高等生物,地球上大約有
 
多種,除極個(gè)別的種類外,都具有體表
 
、
 
、
 
等特征.
(2)群體生活的動(dòng)物的分工合作需要隨時(shí)交流信息.動(dòng)物的
 
、
 
 
等都可以起到傳遞信息的作用.
(3)生物防治就是利用生物來(lái)防治病蟲(chóng)害,常用的生物防治方法有
 
、
 
、
 
等.
(4)鳥(niǎo)類依靠
 
 
來(lái)完成呼吸.
分析:解答時(shí)可以從哺乳動(dòng)物的特征、動(dòng)物通訊的特點(diǎn)和方式、生物防治的概念、鳥(niǎo)類的呼吸等方面入手.
解答:解:(1)哺乳動(dòng)物的主要特征體表有毛,牙齒分化,體腔內(nèi)有膈,心臟四腔,用肺呼吸,大腦發(fā)達(dá),體溫恒定,胎生,哺乳.胎生哺乳是哺乳動(dòng)物在生長(zhǎng)發(fā)育方面最突出的特征.大大提高了后代的成活率.鴨嘴獸是卵生但是哺乳.因此除極個(gè)別的種類外,都具有胎生哺乳的特征.
(2)動(dòng)物通訊是動(dòng)物間的信息交流,常表現(xiàn)為一個(gè)動(dòng)物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動(dòng)物(同種或異種)的感覺(jué)器官?gòu)亩淖兒笳叩男袨椋ㄓ嵤蔷哂羞m應(yīng)意義的行為,常見(jiàn)的通訊事例大多是互利的,如通過(guò)通訊異性個(gè)體得以交配,社群動(dòng)物得以共同取食、御敵等.動(dòng)物之間通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流.如烏鴉受到驚嚇時(shí)飛起來(lái)“哇哇”亂叫,是為了告訴同伴引起注意,有利于保護(hù)群體的安全,屬于用聲音交流信息;羊一邊啃草一邊嗅著地上同伴的糞便,是通過(guò)同伴的氣味來(lái)尋找同伴,防止離開(kāi)羊群;鹿撅起尾巴,露出反面顯眼的白色,是通過(guò)動(dòng)作引起同伴的警覺(jué),防御敵害.
(3)生物防治就是利用生物來(lái)防治病蟲(chóng)害,包括以蟲(chóng)治蟲(chóng)、以鳥(niǎo)治蟲(chóng)、以菌治蟲(chóng)等,效果很好,而且不污染環(huán)境.它是降低雜草和害蟲(chóng)等有害生物種群密度的一種方法.它利用了生物物種間的相互關(guān)系,以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物.成本低,是農(nóng)藥等非生物防治病蟲(chóng)害方法所不能比的.
(4)家鴿體內(nèi)有許多氣囊,進(jìn)行雙重呼吸,即在吸氣和呼氣時(shí)都能進(jìn)行氣體交換,這提高了氣體交換的效率.
故答案為:(1)4000 被毛  胎生 哺乳 (2)動(dòng)作  聲音 氣味  (3)以蟲(chóng)治蟲(chóng) 以鳥(niǎo)治蟲(chóng) 以菌治蟲(chóng)  (4)肺  氣囊
點(diǎn)評(píng):理解哺乳動(dòng)物的特征、動(dòng)物通訊的特點(diǎn)和方式、生物防治的概念、鳥(niǎo)類的呼吸等方面的知識(shí)即可解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀短文,回答下列問(wèn)題:
克隆是英文clone的音譯,既是諧音又富有意義.“克”可使人聯(lián)想到一個(gè)單位,“隆”是發(fā)展壯大的意思,克隆是指人工誘導(dǎo)的無(wú)性生殖方式.所謂無(wú)性生殖是指不經(jīng)過(guò)生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式.在動(dòng)物界,特別是高等動(dòng)物自然情況下是不能采用無(wú)性生殖的.科學(xué)家們一直探索是否可以克隆動(dòng)物,即不經(jīng)過(guò)精卵細(xì)胞的結(jié)合,由動(dòng)物細(xì)胞以無(wú)性生殖的方式來(lái)繁殖新一代的個(gè)體,并進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的探索,直到20世紀(jì)后期,克隆羊“多利”的成功培育,說(shuō)明哺乳動(dòng)物已分化的細(xì)胞仍具有全能性,只要能找到合適的方法,就能恢復(fù)其潛能.英國(guó)科學(xué)家繁殖綿羊“多利”的過(guò)程大致如下:從母羊(甲)體內(nèi)取出成熟的乳腺細(xì)胞,提取出細(xì)胞核;從母羊(乙)取出成熟的卵細(xì)胞,去核;并將甲的細(xì)胞核植入去核卵細(xì)胞中,培育后將胚胎植入母羊(丙)的子宮內(nèi),發(fā)育后產(chǎn)出“多利”.
(1)為什么說(shuō)“哺乳動(dòng)物已分化的體細(xì)胞仍具有全能性”?
(2)“多利”采用的繁殖方式是
無(wú)性生殖
無(wú)性生殖

(3)“多利”的真正母本是
,原因是
“多利”的主要遺傳物質(zhì)來(lái)自甲提供的細(xì)胞核
“多利”的主要遺傳物質(zhì)來(lái)自甲提供的細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

分析如圖所示生物進(jìn)化的大致過(guò)程圖,請(qǐng)回答:
(1)圖中A、B、C代表的生物類群分別是
哺乳類
哺乳類
、
被子植物
被子植物
、
兩棲類
兩棲類
.分析圖可得出:一般來(lái)說(shuō),生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到
復(fù)雜
復(fù)雜
,由低等到
高等
高等
,由
水生
水生
到陸生.
(2)
苔蘚植物
苔蘚植物
無(wú)真正的根,但有莖、葉的分化;
被子植物
被子植物
的種子有果皮包被.
(3)哺乳動(dòng)物是動(dòng)物界唯一進(jìn)行
胎生
胎生
方式生殖的動(dòng)物;唯一會(huì)飛的哺乳動(dòng)物是
蝙蝠
蝙蝠

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科目:初中生物 來(lái)源:亮點(diǎn)激活蘇教版八年級(jí)生物(下)知能評(píng)估卷 蘇教版 題型:022

化石(fossil)其拉丁文原意是指“從地底挖出來(lái)的東西”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),你一定學(xué)到了許多有關(guān)化石的知識(shí)。拿出自信,接受挑戰(zhàn):

(1)化石是地層里________的遺體、遺物的總稱。

(2)化石為生物進(jìn)化提供了________證據(jù)。不同地質(zhì)年代的地層里的各種生物化石,真實(shí)記錄了生物________的歷程。

(3)化石表明,越復(fù)雜、越高等的生物化石出現(xiàn)在越________形成的地層里。出現(xiàn)最早的植物是________。最早出現(xiàn)的動(dòng)物是________。

(4)在德國(guó)發(fā)現(xiàn)的“________”化石為爬行類進(jìn)化成鳥(niǎo)類的典型證據(jù)。

(5)埃及古猿頭骨化石可以說(shuō)明,人和猿具有共同的________。

(6)從發(fā)現(xiàn)的化石可證明,人類是由________進(jìn)化來(lái)的。哺乳動(dòng)物是由________進(jìn)化來(lái)的。

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科目:初中生物 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū) 八年級(jí)生物下(人教版課標(biāo)本) 人教版課標(biāo)本 題型:043

許多生物特別是高等生物都有雌雄的分化,不同生物的性別決定有不同的形式。例如,人類、哺乳動(dòng)物、果蠅的性別決定都是XY型,即XX表現(xiàn)為女性或雌性動(dòng)物,XY表現(xiàn)為男性或雄性動(dòng)物。但是鳥(niǎo)類、蝶類和蛾類的性別決定方式是ZW型,即ZZ表現(xiàn)為雄性,而ZW表現(xiàn)為雌性。

探究:

(1)根據(jù)這段材料,填寫(xiě)下列圖解:

(2)一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng),公雞和母雞的比例大致是1∶1,而在一個(gè)家庭小養(yǎng)雞場(chǎng)中,公雞與母雞的比例不是1∶1的情形也很多。請(qǐng)你做出合理的解釋。

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