分析 (1)生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(2)生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從水生到陸生,從低等到高等.
(3)兩棲動(dòng)物指幼體在水中生活,用鰓呼吸,成體既能在水中生活,也能在陸上生活,用肺呼吸,同時(shí)兼用皮膚輔助呼吸,據(jù)此答題
解答 解:(1)生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施.最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū).
(2)從生物進(jìn)化樹(shù)上,可以看出與單細(xì)胞動(dòng)物親緣關(guān)系最近的生物類群是腸腔動(dòng)物,腸動(dòng)物是最低等的多細(xì)胞動(dòng)物,腔腸動(dòng)物的主要特征是:生活在水中,體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成,體內(nèi)有消化腔,有口無(wú)肛門(mén).
(3)兩棲動(dòng)物的背部有脊柱屬于脊椎動(dòng)物,成體既能在水中生活,也能在陸上生活,用肺呼吸,同時(shí)兼用皮膚輔助呼吸,是脊椎動(dòng)物進(jìn)化史上由水生向陸生的過(guò)渡類型,成體可適應(yīng)陸地生活,但繁殖和幼體發(fā)育還離不開(kāi)水.兩棲動(dòng)物雌雄異體、體外受精、變態(tài)發(fā)育;鳥(niǎo)類雌雄異體,體內(nèi)受精,沒(méi)有變態(tài)發(fā)育.
故答案為:(1)種類; 生態(tài)系統(tǒng)
(2)腸腔動(dòng)物;有口無(wú)肛門(mén)
(3)兩棲動(dòng)物;體外受精.
點(diǎn)評(píng) 這部分知識(shí)是重點(diǎn),在考試中經(jīng)常出現(xiàn),要注意熟練掌握和應(yīng)用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)度放牧 | B. | 毀林造田 | C. | 排放污水 | D. | 退耕還林 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體是遺傳物質(zhì) | B. | DNA 和蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) | ||
C. | DNA 是主要的遺傳物質(zhì) | D. | 基因是有遺傳效應(yīng)的染色體片段 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病原體、傳染源 | B. | 傳染源、易感人群 | ||
C. | 病原體、傳播途徑 | D. | 傳播途徑、易感人群 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 軀體感覺(jué)中樞 | B. | 視覺(jué) | C. | 聽(tīng)覺(jué)中樞 | D. | 語(yǔ)言中樞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “落地生根”的葉片邊緣長(zhǎng)出許多小植株 | |
B. | 馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根 | |
C. | 把大豆種子播種后長(zhǎng)出大豆秧苗 | |
D. | 克隆羊、克隆牛的誕生 |
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