【題目】在這2支試管中各加入淀粉糊2 mL,再向A試管中加2 mL清水,向B試管中加2 mL唾液,將兩支試管放到37℃的溫水中隔水加熱5~10分鐘,待冷卻后,再向2支試管中滴入1~2滴碘液:

(1)實驗的目的是__________________________________________。

(2)在本實驗中__________是實驗組,__________是對照組。

(3)兩組加的清水或唾液都是2 mL,這是因為要遵循__________原則。

(4)A組的現(xiàn)象是__________,B組的現(xiàn)象是__________。

(5)本實驗中為什么要將兩試管放入37℃的溫水中,這是因為_____________________.

【答案】 驗證唾液淀粉酶是否能分解淀粉 B A 單一變量 變藍 不變藍 酶的作用需要適宜的溫度

【解析】對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。A試管與B試管是一組對照實驗,實驗變量是唾液,目的是探究唾液淀粉酶對淀粉有消化作用。

(1)本實驗的目的是觀察唾液淀粉酶分解淀粉。
(2)A試管與B試管對照,實驗變量是唾液,A試管是對照組,B試管是實驗組,實驗?zāi)康氖翘骄客僖旱矸勖笇Φ矸塾邢饔?/span>。

(3)兩組加的清水或唾液都是2mL,這是因為要遵循對照試驗要控制變量的唯一性。
(4)淀粉遇唾液變藍。A組中清水不能分解淀粉,所以滴加碘液后變藍;B組中的唾液能夠分解淀粉,所以滴加碘液后不變藍。
(5)本實驗還應(yīng)注意的問題:將兩試管混合物充分振蕩后放入37℃的溫水中,這是因為在37℃時酶活性最大,即酶的作用需要適宜的溫度。

練習(xí)冊系列答案
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(1)圖中的綠色植物通過葉綠體利用太陽能,把無機物合成為貯藏能量的有機物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了圖中的其他生物,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的__.生物圈中的動物必須直接或間接地以綠色植物為能量來源,所以它們是生態(tài)系統(tǒng)中的__

(2)生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間,通過捕食與被食的營養(yǎng)聯(lián)系形成____.生物間這種相互依賴、相互制約的關(guān)系,使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡,有利于生物間的協(xié)調(diào)發(fā)展.

(3)圖中有__ 條食物鏈,寫出食物網(wǎng)中最短的一條食物鏈:__

(4)圖中沒有體現(xiàn)出來的腐生生物能分解枯枝敗葉、動物尸體和糞便中的有機物,獲得生活必需的物質(zhì)和能量,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的__,對生態(tài)系統(tǒng)中的__起著不可替代的作用.

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【題目】根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用制造有機物,因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的________,地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是________。

(2)請寫出兔、草、狐構(gòu)成的食物鏈:________________。

(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外,還有非生物部分,如________(填兩項),等等。

(4)生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響。有同學(xué)想了解水分對蚯蚓的生活與分布有無影響,進行了下面的探究活動。

提出問題:水分會影響蚯蚓的分布嗎?________________

作出假設(shè):蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中,水分對蚯蚓的生活與分布有影響。

方法步驟:

制作下圖所示裝置;

20條蚯蚓放到隔離帶上,然后蓋上鞋盒;

一段時間后,打開鞋盒蓋子,數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目,并記錄;

重復(fù)步驟和步驟幾次;

根據(jù)幾次記錄的實驗數(shù)據(jù),分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的____________。

實驗結(jié)果與結(jié)論:

預(yù)期結(jié)果有三種情況,濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目。若該同學(xué)的實驗結(jié)果為濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目________干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目,則假設(shè)成立。

實驗分析:

本實驗的變量為________。像該實驗這樣,除了一種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫做________實驗。

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