（2006?汕頭）生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物（　�。�
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)平衡的概念．據(jù)此解答．
解答：解：生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．生態(tài)平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡，生物的種類數(shù)量不是絕對(duì)不變，而是相對(duì)、持續(xù)的穩(wěn)定．可見(jiàn)C符合題意．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：此題很簡(jiǎn)單，只要熟練掌握了生態(tài)平衡的概念，即可解答．
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（2006?汕頭）克隆羊多莉長(zhǎng)得非常像（　�。�

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（2006?汕頭）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是
生物圈
生物圈
，它是所有生物的共同家園．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?汕頭）人類的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體，那么其卵細(xì)胞和受精卵中含有的染色體數(shù)分別是
23條
23條
 和
23對(duì)（或46條）
23對(duì)（或46條）
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?汕頭）小陳和5位同學(xué)一起動(dòng)手做模擬探究保護(hù)色的形成過(guò)程實(shí)驗(yàn)．他們用一塊黃色的布料代表生物的生活環(huán)境；用黃、黑、藍(lán)、紅四種顏色的小紙片各20、26、29、25張，代表各種體色的某種小動(dòng)物．為了體現(xiàn)小組合作精神，小陳和5位同學(xué)一起把各種顏色的小紙片均勻擺放在黃色布料上．由小陳擔(dān)任組長(zhǎng)，其他5位同學(xué)扮演捕食者，背對(duì)桌子，每轉(zhuǎn)向桌子一次，選一張小紙片．重復(fù)多次，直到彩布上只剩25張小紙片．小陳統(tǒng)計(jì)了這25張小紙片中各種顏色的數(shù)目，得出結(jié)論．
小陳和他的5位同學(xué)在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有幾個(gè)環(huán)節(jié)不嚴(yán)謹(jǐn)，影響了得出的結(jié)論的科學(xué)性．請(qǐng)你幫他們指出其中的錯(cuò)誤．
（1）四種小紙片的數(shù)目必須相同．
（2）擺放小紙片時(shí)，扮演捕食者的同學(xué)不能參加，必須背對(duì)桌子．
（3）彩布上剩25張小紙片時(shí)，還必須按要求補(bǔ)充紙片，再重復(fù)做模擬捕食的實(shí)驗(yàn)，不能一次實(shí)驗(yàn)就下結(jié)論．
（其他合理答案可給分）
（1）四種小紙片的數(shù)目必須相同．
（2）擺放小紙片時(shí)，扮演捕食者的同學(xué)不能參加，必須背對(duì)桌子．
（3）彩布上剩25張小紙片時(shí)，還必須按要求補(bǔ)充紙片，再重復(fù)做模擬捕食的實(shí)驗(yàn)，不能一次實(shí)驗(yàn)就下結(jié)論．
（其他合理答案可給分）
．

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