A. | 食物鏈 | B. | 捕食關(guān)系 | C. | 競爭關(guān)系 | D. | 共同生活 |
分析 (1)生物之間的關(guān)系包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系.種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭;種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者
解答 解:螳螂捕蟬,黃雀捕食螳螂,因此“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句諺語描述的是捕食關(guān)系,而螳螂、蟬、黃雀都是動物屬于消費者,缺少生產(chǎn)者,因此不能構(gòu)成食物鏈.
故選:B
點評 解答此類題目的關(guān)鍵理解掌握生物之間的相互關(guān)系和食物鏈的概念.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗生素的生產(chǎn)質(zhì)量降低 | B. | 抗生素引發(fā)了人體的過敏反應 | ||
C. | “超級”細菌已經(jīng)變成病毒 | D. | 濫用抗生素導致的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切斷傳播途徑 呼吸道傳染病 | B. | 保護易感人群 呼吸道傳染病 | ||
C. | 保護易感人群 消化道傳染病 | D. | 消滅病原體 消化道傳染病 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 行走 攀援 爬行 | B. | 爬行 攀援 游泳 | C. | 行走 爬行 攀援 | D. | 攀援 行走 爬行 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞數(shù)目多、體積大、視野暗 | B. | 細胞數(shù)目少、體積大、視野亮 | ||
C. | 細胞數(shù)目多、體積小、視野亮 | D. | 細胞數(shù)目少、體積大、視野暗 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒比細菌小的多 | B. | 病毒是一類十分特殊的生物 | ||
C. | 病毒對人類都是有害的 | D. | 病毒沒有細胞結(jié)構(gòu) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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