如圖表示淀粉的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過程及部分相關(guān)的代謝活動示意圖，請據(jù)圖 分析并回答 問題．
（1）a進(jìn)入組織細(xì)胞后，在b的參與下被分解成二氧化碳和水，并釋放出能量，該生理過程被稱為
呼吸
呼吸
作用．
（2）人體吸入的氣體中如果含有較多的一氧化碳，會影響b在血液內(nèi)的運(yùn)輸，原因是一氧化碳與
血紅蛋白
血紅蛋白
的結(jié)合力比b與之的結(jié)合力大200多倍．
（3）d與血液相比較，在成分上的區(qū)別是其內(nèi)不含有
血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)
血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)
；e進(jìn)人血液的生理過程稱為
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
；正常情況下，d、e、f三種成分中不含a的是
f
f
．
（4）在同一時(shí)刻測定某器官動脈和靜脈的血液內(nèi)a、b、c三種物質(zhì)的含量，其相對數(shù)值如圖所示，該器官是
肺
肺
．
（5）請寫出淀粉在消化道內(nèi)的消化過程
淀粉→麥芽糖→葡萄糖
淀粉→麥芽糖→葡萄糖
．
分析：這是一道關(guān)于食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、營養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)的氧化分解、尿的形成及肺泡內(nèi)的氣體交換的綜合識圖題．分析題干中的圖示，可以推斷：甲圖中a是葡萄糖，b是氧氣，c是二氧化碳，d是原尿，e是被腎小管重吸收回血液的物質(zhì)，f是尿液．
解答：解：（1）從上面的圖中可以看出，a代表的是營養(yǎng)物質(zhì)，b代表的是氧氣，營養(yǎng)物質(zhì)在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過程叫做呼吸作用；
（2）血液的紅細(xì)胞中含有血紅蛋白，血紅蛋白可以在氧濃度高的地方容易與氧結(jié)合，在氧濃度低的地方與氧分離，這就決定了紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能．血紅蛋白液能與一氧化碳結(jié)合，且比與氧氣結(jié)合的能力大200多倍．
（3）d是原尿，與血液相比不含有血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)；據(jù)圖可知：d是原尿，e是被腎小管重吸收回血液的物質(zhì)，f是尿液．正常情況下，尿液f中是不含葡萄糖a的．因?yàn)樵騞中雖然含有葡萄糖，但被腎小管全部重吸收回血液．
（4）觀察圖乙可知：血液流經(jīng)該器官后，流入該器官的血液和流出該器官的血液中：營養(yǎng)物質(zhì)（如葡萄糖a）沒有變化；氧氣b含量增多；二氧化碳c含量減少，因此該器官為肺．
（5）食物中的淀粉首先在口腔內(nèi)被唾液淀粉酶初步消化為麥芽糖，胃不能消化淀粉，最終在小腸內(nèi)淀粉和麥芽糖被分解成葡萄糖被人體吸收，
故答案為：（1）呼吸；  （2）血紅蛋白；  （3）血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)；  腎小管的重吸收； f（尿液）
；（4）肺；  （5）淀粉→麥芽糖→葡萄糖．
點(diǎn)評：要想做好此題，應(yīng)數(shù)量掌握人體的營養(yǎng)、人體的呼吸、人體內(nèi)的物質(zhì)循環(huán)以及人體內(nèi)廢物的排出有關(guān)知識，并且要學(xué)會看圖．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示淀粉的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過程及部分相關(guān)代謝活動示意圖．其中a-f表示人體內(nèi)的物質(zhì)，請據(jù)圖答題：
（1）消化道中參與消化淀粉的消化液有
唾液、胰液、腸液
唾液、胰液、腸液
．a(chǎn)由消化道進(jìn)入血液的生理過程叫
吸收
吸收
．
（2）某些藥物常裝在淀粉制成的膠囊里服用，可以避免對胃產(chǎn)生刺激，請解釋其中的原因：
胃對淀粉不具消化作用，膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸消化
胃對淀粉不具消化作用，膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸消化
．
（3）肺泡是氣體交換的場所，生理過程g被稱之為
肺泡里的氣體交換
肺泡里的氣體交換
，肺泡中的氧氣進(jìn)入肺泡周圍的毛細(xì)血管的血液中，至少通過的細(xì)胞層數(shù)是
二層
二層
．煤氣中毒時(shí)，大量的一氧化碳取代氧氣與血液中的血紅蛋白在
肺泡處的毛細(xì)血管
肺泡處的毛細(xì)血管
結(jié)合，造成組織細(xì)胞缺氧死亡．
（4）醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)橙说膄時(shí)，若發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質(zhì)，原因可能是
腎小球
腎小球
發(fā)生病變．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?羅莊區(qū)一模）如圖表示淀粉的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過程及部分相關(guān)代謝活動示意圖．其中a～f表示人體內(nèi)的物質(zhì)，請據(jù)圖答題：
（1）某些藥物常裝在淀粉制成的膠囊里服用，可以避免對胃產(chǎn)生刺激，請解釋其中的原因：
胃對淀粉不具消化作用，膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸消化
胃對淀粉不具消化作用，膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸消化
．
（2）肺泡是氣體交換的場所，肺泡與血液之間的氣體交換通過的結(jié)構(gòu)是
肺泡壁與毛細(xì)血管壁
肺泡壁與毛細(xì)血管壁
．煤氣中毒時(shí)，大量的CO取代O2與血液中的
血紅蛋白
血紅蛋白
結(jié)合，造成組織細(xì)胞缺氧死亡．
（3）醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)橙说膄時(shí)，若發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質(zhì)，發(fā)病的原因可能是
腎小球的通透性增加，使蛋白質(zhì)過濾到原尿中
腎小球的通透性增加，使蛋白質(zhì)過濾到原尿中
；若發(fā)現(xiàn)有較多的a，且患者的典型表現(xiàn)是多尿、多飲、多食、消瘦等，則患病的主要原因是
胰島素分泌不足
胰島素分泌不足
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示淀粉的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過程及部分相關(guān)代謝活動示意圖．其中a～f表示人體內(nèi)的物質(zhì)，請據(jù)圖答題．
（1）圖中a的名稱是
葡萄糖
葡萄糖
．
（2）消化道中的a進(jìn)入血液的生理過程稱為
吸收
吸收
（填消化或吸收）．
（3）圖中氣體b進(jìn)入血液后被血細(xì)胞中的
紅
紅
細(xì)胞運(yùn)輸．
（4）氣體b在組織細(xì)胞的線粒體中發(fā)生的生理過程為：（
有機(jī)物
有機(jī)物
）+b→c+水+能量
（5）腎臟內(nèi)形成尿的主要結(jié)構(gòu)是腎單位，該結(jié)構(gòu)由
腎小球
腎小球
、腎小囊和腎小管組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示淀粉的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過程及部分相關(guān)代謝活動示意圖．其中a～f表示人體內(nèi)的物質(zhì)，請據(jù)圖答題：
（1）消化道中參與消化淀粉的消化液有
唾液，腸液，胰液
唾液，腸液，胰液
，其消化的最終產(chǎn)物a是
葡萄糖
葡萄糖
．a(chǎn)由消化道進(jìn)入血液的生理過程叫
吸收
吸收
．
（2）某些藥物常裝在淀粉制成的膠囊里服用，可以避免對胃產(chǎn)生刺激，請解釋其中的原因：
胃也不能消化淀粉
胃也不能消化淀粉
．
（3）肺泡是氣體交換的場所，肺泡與血液之間的氣體交換通過的結(jié)構(gòu)是
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
．煤氣中毒時(shí)，大量的CO取代O2與血液中的
血紅蛋白
血紅蛋白
結(jié)合，造成組織細(xì)胞缺氧死亡．
（4）人體從外界獲得的a和b在組織細(xì)胞處通過
呼吸
呼吸
作用產(chǎn)生能量，供給生命活動的需要以及維持
體溫
體溫
．
（5）醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)橙说膄時(shí)，若發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質(zhì)，發(fā)病的部位可能是
腎小球
腎小球
；若發(fā)現(xiàn)有較多的a，且患者的典型表現(xiàn)是多尿、多飲、多食、消瘦等，則此人可能患
糖尿
糖尿
病．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖表示淀粉的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過程及部分相關(guān)代謝活動示意圖，數(shù)字1～5代表人體某些結(jié)構(gòu)，字母a～f代表人體內(nèi)某些物質(zhì)，請據(jù)圖分析回答：
（1）參與“淀粉→a”消化液有哪些？
 
．
（2）a 由消化道進(jìn)入血液的生理過程叫
 
；a 進(jìn)入血液后，由血液中的
 
運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲?br />（3）氣體b從外界進(jìn)入到組織細(xì)胞內(nèi)，一般至少要
 
層細(xì)胞膜，進(jìn)入組織細(xì)胞后，b參與的生理過程叫做
 
．
（4）1～5所組成的結(jié)構(gòu)叫做
 
．
（5）正常情況下，d、e、f三種液體中不含a的是
 
．

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