做“酸雨對生物的影響”探究實驗時，提出的問題是：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？作出的假設(shè)是：酸雨使種子不能萌發(fā)。有名同學用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”，他把pH控制在4、0以下。他設(shè)計的實驗方案是：（共4分）
①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤，在紙上放10粒大豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)。
②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”。   ③觀察大豆種子的發(fā)芽狀況。
④換用其他幾種植物的種子進行同樣的實驗。
⑴如果這些種子都沒發(fā)芽（不考慮種子的自身條件、休眠等），就能說明是受             的影響。
⑵設(shè)計一組對照實驗，其他條件與上述實驗相同，所不同之處是在第      步中每天在紗布上淋幾次           ，而不是                  。

模擬酸雨 ②    清水  模擬酸雨

解析

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

做“酸雨對生物的影響”探究實驗時，提出的問題是：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？作出的假設(shè)是：酸雨使種子不能萌發(fā)．有名同學用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”，他把pH控制在4.0以下．他設(shè)計的實驗方案是：
①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤，在紙上放10粒大豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．
③觀察大豆種子的發(fā)芽狀況．
④換用其他幾種植物的種子進行同樣的實驗．
（1）種子萌發(fā)所需要的外界條件是
一定的水分
一定的水分
，
適宜的溫度
適宜的溫度
，
充足的空氣
充足的空氣
；如果這些種子都沒發(fā)芽（不考慮種子的自身條件、休眠等），就能說明是受
酸雨
酸雨
的影響．
（2）設(shè)計一組對照實驗，其他條件與上述實驗相同，所不同之處是在第
②
②
步中每天在紗布上淋幾次
等量的清水
等量的清水
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

做“酸雨對生物的影響”探究實驗時，提出的問題是：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？作出的假設(shè)是：酸雨使種子不能萌發(fā)．有名同學用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”，他把pH控制在4、0以下．他設(shè)計的實驗方案是：
①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤，在紙上放10粒大豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．    
③觀察大豆種子的發(fā)芽狀況．
④換用其他幾種植物的種子進行同樣的實驗．
（1）如果這些種子都沒發(fā)芽（不考慮種子的自身條件、休眠等），就能說明是受
模擬酸雨
模擬酸雨
的影響．
（2）設(shè)計一組對照實驗，其他條件與上述實驗相同，所不同之處是在第
②
②
步中每天在紗布上淋幾次
清水
清水
，而不是
模擬酸雨
模擬酸雨
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

張小明做“酸雨對生物的影響”探究實驗過程如下：
研究的問題：
酸雨對生物有沒有影響？
酸雨對生物有沒有影響？
．（請你替他補充完整）
提出假設(shè)：酸雨對生物有影響，
制定方案：
（1）在一個花盆里播很多粒大豆，等它們長成幼苗后做實驗．
（2）向食醋中加清水，做成“模擬酸雨”用PH試紙測定它的PH值為4左右．
（3）向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象．
實驗結(jié)果：花盆中大豆幼苗都死亡了．
實驗結(jié)論：酸雨對生物有影響．
你認為張小明的這個實驗還欠缺什么？
沒有設(shè)計對照實驗（或另一個花盆的幼苗用清水噴灑）
沒有設(shè)計對照實驗（或另一個花盆的幼苗用清水噴灑）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小丁做“酸雨對生物的影響”探究實驗過程如下：
要研究的問題：
酸雨對生物有影響嗎（或酸雨對生物有怎么樣的影響）
酸雨對生物有影響嗎（或酸雨對生物有怎么樣的影響）
？
提出假設(shè)：酸雨對生物有害．
制定方案：
（1）在一個花盆里播下5粒大豆，等他們長成幼苗后作實驗．
（2）向食醋中加清水，做成“模擬酸雨”，用PH值在4左右．
（3）向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象．
實驗結(jié)果：花盆中大豆幼苗都死亡了．
實驗結(jié)論：酸雨對生物有影響．
小丁“要研究的問題是什么？請你補上．
實驗這樣做對不對，請指出錯誤的地方．
不對，沒有設(shè)計對照實驗（或另一個花盆的幼苗用清水噴灑）
不對，沒有設(shè)計對照實驗（或另一個花盆的幼苗用清水噴灑）
．

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