Question

3．某研究性學習小組的同學利用下列裝置探究植物的某項生理活動，請分析回答問題：（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）
 
（1）在B裝置中的澄清的石灰水無變化，說明進入C裝置中的氣體中缺少二氧化碳．
（2）如圖是驗證植物進行呼吸作用作用的實驗裝置，分析現(xiàn)象可以得出的結論是植物呼吸作用釋放了二氧化碳．
（3）實驗后，拿開C玻璃罩，會發(fā)現(xiàn)其內壁上有許多小水珠，這些小水珠主要來自植物的蒸騰作用，綠色植物的此項生理活動能促進植物體對水分的吸收和運輸．
（4）C中的綠色植物為被子植物，你認為“被子”兩字的具體含義是種子外有果皮包被，它與裸子植物的主要區(qū)別是被子植物具有真正的果皮．

Answer 1

分析 二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁，因此可用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳氣體的存在；二氧化碳在使石灰水變渾濁的同時，與石灰水中的氫氧化鈣起反應，生成了碳酸鈣沉淀．實驗裝置中，A、B瓶內的飽和石灰水是用來吸收空氣中的二氧化碳，使進入玻璃罩內的空氣不再含有二氧化碳，以排除空氣中原有二氧化碳對實驗結果的影響．

解答 解：
（1）在B裝置中的澄清的石灰水無變化，說明空氣中二氧化碳已經被除凈，進入C裝置中的氣體中缺少二氧化碳．
（2）本實驗是驗證植物進行呼吸作用釋放二氧化碳．在實驗中A裝置的作用是吸收空氣中的二氧化碳，以排除空氣中原有二氧化碳對實驗結果的影響，B裝置的作用是檢驗空氣中二氧化碳是否被除凈．C處所用的裝置不能透光，植物只能進行呼吸作用，不能進行光合作用，防止植物會進行光合作用吸收二氧化碳，使實驗現(xiàn)象不明顯．該實驗的實驗現(xiàn)象是D瓶內的石灰水變渾濁，說明植物的呼吸作用釋放了二氧化碳．
（3）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；實驗過程中，裝置內的植物要進行蒸騰作用，其散失的水分在玻璃罩的內壁上凝結成小水珠．綠色植物通過根部從土壤中吸收水分，絕大部分水分又通過蒸騰作用散失了，促進了生物圈中水循環(huán)的進行．
（4）種子植物分為被子植物和裸子植物，其區(qū)分依據是種子的外面有無果皮包被，被子植物產生的種子外面具有果皮，裸子植物產生的種子外面沒有果皮．
故答案為：（1）二氧化碳；
（2）呼吸作用；植物呼吸作用釋放了二氧化碳．
（3）蒸騰作用；水分；
（4）種子外有果皮包被；果皮．

點評 解答時要認真分析圖示，理解圖示的設計意圖，然后逐題作答．