下圖中圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特征，則


  1. A.
    M可以表示完全變態(tài)發(fā)育
  2. B.
    M可以表示生態(tài)系統(tǒng)的分解者
  3. C.
    N可以表示體內(nèi)有脊柱
  4. D.
    N可以表示結(jié)構(gòu)層次具有系統(tǒng)
D
分析：M是青蛙和蝗蟲的共同特征，N是青蛙、蝗蟲和家兔的共同特征，識(shí)圖答題．
解答：A、青蛙是變態(tài)發(fā)育，蝗蟲是不完全變態(tài)發(fā)育，不符合題意．
B、青蛙和蝗蟲都是動(dòng)物，是生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者．不符合題意．
C、青蛙和家兔的體內(nèi)有脊柱，屬于脊椎動(dòng)物，但蝗蟲的體內(nèi)沒(méi)有脊柱，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物．不符合題意．
D、青蛙、蝗蟲和家兔都是動(dòng)物，動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次從大到小依次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．符合題意．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：仔細(xì)分析三種動(dòng)物的特點(diǎn)，結(jié)合分析選項(xiàng)和題意，應(yīng)該能做出正確的選擇．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

絕大多數(shù)生物是由細(xì)胞構(gòu)成的，但下列四項(xiàng)中有種生物例外，它是


  1. A.
    含羞草
  2. B.
    獅子
  3. C.
    蘑菇
  4. D.
    流感病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

某同學(xué)在使用顯微鏡時(shí)，想較大幅度地升降鏡筒，他應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)的是


  1. A.
    轉(zhuǎn)換器
  2. B.
    粗準(zhǔn)焦螺旋
  3. C.
    反光鏡
  4. D.
    細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

蕨類植物生活史中


  1. A.
    配子體寄生在孢子體上
  2. B.
    孢子體發(fā)達(dá)且占優(yōu)勢(shì)
  3. C.
    配子體不能獨(dú)立生活
  4. D.
    孢子體寄生在配子體上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

小李調(diào)查了某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物，繪制了如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的有______．
（2）圖中所有的動(dòng)物可統(tǒng)稱為_(kāi)_____．
（3）農(nóng)民投放滅鼠藥后，該農(nóng)田中老鼠的數(shù)量在短時(shí)間迅速減少，最終結(jié)果可能會(huì)導(dǎo)致：鷹、蛇的數(shù)量______．該生態(tài)系統(tǒng)的______遭到破壞．
（4）圖中細(xì)菌、蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是______，對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

現(xiàn)在請(qǐng)你用草稿紙做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：將紙張卷成筒狀，貼著右眼，然后把左手伸出，放在紙筒旁邊，當(dāng)你睜開(kāi)雙眼往遠(yuǎn)處看時(shí)，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)：手掌上竟然被穿了一個(gè)洞，洞中還能看到遠(yuǎn)處的景色呢�。ㄒ�(jiàn)圖1）

（1）請(qǐng)你就上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并嘗試對(duì)所提問(wèn)題作出合理的解答．
問(wèn)題：______； 解答：______．
（2）請(qǐng)?jiān)趫D2中標(biāo)注“晶狀體”和“視網(wǎng)膜”．
（3）孫悟同學(xué)在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一只惡狗向自己猛撲過(guò)來(lái)，他嚇得轉(zhuǎn)身就跑．請(qǐng)你將下列結(jié)構(gòu)名稱的代號(hào)填入如圖3所示流程圖中，來(lái)解釋上述現(xiàn)象．
①視網(wǎng)膜 ②視覺(jué)中樞�、垡暽窠�(jīng)　④支配肌肉的神經(jīng)�、菁顾琛、捃|體運(yùn)動(dòng)中樞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

大災(zāi)之后要防大疫，玉樹(shù)地震后，防化部隊(duì)在災(zāi)區(qū)噴灑大量消毒液，從預(yù)防傳染的角度角度看應(yīng)屬于控制傳染源．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列是人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的幾種方法．嫁接、壓條、扦插分別對(duì)應(yīng)圖中


  1. A.
    ①②③
  2. B.
    ②③①
  3. C.
    ①③②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

人類生命活動(dòng)中所利用的能量最終來(lái)自食物．

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同步練習(xí)冊(cè)答案