【題目】我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中,手指上會(huì)粘上許多細(xì)菌。假設(shè):常洗手可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量。甲乙兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),利用盛有滅菌肉汁蛋白質(zhì)固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別進(jìn)行了細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。如下圖所示,請(qǐng)?jiān)u價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)方案。

1你認(rèn)為_(kāi)_______同學(xué)的設(shè)計(jì)合理,理由是_____________________。

2按手印相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)步驟中的_______ 。

3在培養(yǎng)細(xì)菌之前對(duì)培養(yǎng)基必須高溫滅菌處理,這是因?yàn)開(kāi)____________________。

4放在28環(huán)境中培養(yǎng)是因?yàn)開(kāi)__ ___。

【答案】1乙; 對(duì)照實(shí)驗(yàn)

2接種

3殺死培養(yǎng)基中的細(xì)菌和真菌,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

4細(xì)菌適于在28環(huán)境中生長(zhǎng)和繁殖

【解析】

試題分析:1在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,往往只選擇一個(gè)變量為研究變量對(duì)研究對(duì)象的影響,需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說(shuō)服力在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,除了已選擇的實(shí)驗(yàn)變量不同外,其他條件應(yīng)完全相同在上述實(shí)驗(yàn)中,甲同學(xué)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明問(wèn)題;而乙同學(xué)設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn),更具有說(shuō)服力,因此乙同學(xué)的設(shè)計(jì)合理。

2將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過(guò)程叫接種。因此洗手前在培養(yǎng)基上按手印,這一操作屬于微生物培養(yǎng)中的接種。

3在培養(yǎng)細(xì)菌之前對(duì)培養(yǎng)基必須高溫滅菌處理,這是因?yàn)闅⑺琅囵B(yǎng)基中的細(xì)菌和真菌,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4細(xì)菌適于在28環(huán)境中生長(zhǎng)和繁殖,所以放在28環(huán)境中培養(yǎng)細(xì)菌。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生物體不同的結(jié)構(gòu),下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(

A.甲圖中的①③⑤是植物細(xì)胞具有而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)

B.乙圖中的衣藻既是一個(gè)植物細(xì)胞,也是一個(gè)植物體

C.丙圖中的葉片的上、下表層分布的是保護(hù)組織

D.丙圖和丁圖中的生物雖然不同,但它們的結(jié)構(gòu)層次是相同的

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人類從哪里來(lái)?我們每一個(gè)人又是怎樣來(lái)到世界上的呢?下圖是“人的由來(lái)”的概念 圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)A、B兩處分別是:A_________B___________

(2)胎兒是在母體的_______________中發(fā)育,并通過(guò)_________________從母體獲得營(yíng)養(yǎng)和氧,同時(shí)將廢物排出。

(3)進(jìn)入青春期后,男孩和女孩的性器官開(kāi)始迅速發(fā)育,并出現(xiàn)了一些正常的生理現(xiàn)象。如男孩出現(xiàn)遺精,女孩會(huì)來(lái)___________________

(4)小林第一次遺精時(shí)很害怕,爸爸知道后,向他解釋了遺精的原因。請(qǐng)你幫他描述精子的“行蹤”:______________產(chǎn)生的精子→ _______________________________________→體外。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】南沙群島是我國(guó)的傳統(tǒng)漁場(chǎng),大多是由珊瑚礁形成,這里有豐富而且優(yōu)質(zhì)的漁業(yè)資源,右圖示該海域部分生物的食物關(guān)系。請(qǐng)分析回答:

(1)珊瑚礁是由珊瑚蟲(chóng)分泌的石灰質(zhì)堆積而成的。珊瑚蟲(chóng)屬于腔腸動(dòng)物,身體呈________對(duì)稱。

(2)鮑魚(yú)屬于________動(dòng)物,柔軟的身體外有貝殼。

(3)把石斑魚(yú)、魷魚(yú)、鮑魚(yú)分成兩類,則石斑魚(yú)獨(dú)成一類,這種分類的依據(jù)是體內(nèi)是否 有________。

(4)藻類吸收二氧化碳,釋放氧氣,對(duì)維持生物圈中的________平衡起重要作用;藻類也為所有動(dòng)物直接或間接地提供________和能量,是生態(tài)系統(tǒng)中的________者。

(5)珊瑚礁吸引了眾多的生物,體現(xiàn)了生物________的多樣性。

(6)該生態(tài)系統(tǒng)有________條食物鏈,請(qǐng)寫出龍蝦所在的食物鏈_________

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小麥、玉米的種子中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在:

A、胚 B、子葉 C、胚乳 D、胚和種皮

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為演出結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)人體視覺(jué)的形成過(guò)程:外界物體反射的光線,依次經(jīng)過(guò)[] 、瞳孔、[] 、玻璃體,經(jīng)過(guò)折射,在視網(wǎng)膜上獲得的圖像信息,通過(guò)視神經(jīng)傳到 的特定區(qū)域,才能形成視覺(jué)。

(2)當(dāng)我們夜晚看書(shū)突然停電時(shí),眼睛瞳孔的變化是 (變大/變小)。

(3)青少年時(shí)期如果不注意用眼衛(wèi)生,經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間看書(shū),看電視,玩手機(jī)等容易患近視眼,導(dǎo)致遠(yuǎn)處的物體在眼球內(nèi)所形成的物像,落到視網(wǎng)膜的 (前方/后方),這樣看到的物像就會(huì)模糊不清。

字。)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是[ ] 。消化道中最膨大的部位是[ ] 。

(2)蛋白質(zhì)開(kāi)始消化的部位是[ ] ,脂肪開(kāi)始消化的部位是[ ] 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為動(dòng)植物細(xì)胞的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖表示的是 細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,判斷的依據(jù)是該細(xì)胞具有 (至少填一個(gè)特有結(jié)構(gòu))。

(2)細(xì)胞中,控制著生物發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是[] 。

(3)西瓜是夏季的時(shí)令水果,甘甜可口的西瓜汁,主要存在于西瓜果肉細(xì)胞內(nèi)的[] 里。

(4)植物和動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)里都有線粒體,它能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是肺泡和血液之間的氣體交換。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)肺泡數(shù)量很多,外面包繞著________,肺泡壁和毛細(xì)血管壁很薄________,都是一層,這些特點(diǎn)都有利于________________之間進(jìn)行氣體交換。

(2)圖中A表示的是________________的過(guò)程,物質(zhì)A進(jìn)行氣體交換時(shí),要透過(guò)________層扁平上皮細(xì)胞。

(3)血液流經(jīng)肺泡周圍的毛細(xì)血管后,血液中含量減少的氣體是________

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案