10.親代的許多性狀之所以在子代中表現(xiàn),原因是( 。
A.精子和卵細(xì)胞中攜帶著親代的性狀
B.精子和卵細(xì)胞中攜帶著控制性狀的基因
C.總在一起生活,長(zhǎng)相就會(huì)相像
D.父母所有的性狀都遺傳給了子代

分析 生物的性狀由基因控制,基因有規(guī)律地集中在細(xì)胞核內(nèi)的染色體上,每一種生物細(xì)胞核內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的,如人的體細(xì)胞中含有23對(duì)染色體;在生物的體細(xì)胞中,染色體是成對(duì)存在的,基因也是成對(duì)存在的,分別位于成對(duì)的染色體上. 在形成生殖細(xì)胞的過(guò)程中,成對(duì)的染色體分開(kāi),每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中,因此生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)比體細(xì)胞中的少一半,在形成受精卵的過(guò)程中,染色體又恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目.

解答 解:生物體的各種性狀都是由基因控制的,性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把基因傳遞
給了子代,在有性生殖過(guò)程中,精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁.如圖:
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是控制性狀的基因的遺傳.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為人體新陳代謝示意圖,其中ABCDEF表示相關(guān)的細(xì)胞、器官或系統(tǒng),abcde表示相關(guān)物質(zhì),①②表示生理過(guò)程,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)圖中過(guò)程①的生理意義是實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)a、b(用圖中字母表示)的交換.其交換場(chǎng)所是肺.物質(zhì)a濃度最高的部位是組織細(xì)胞.
(2)②過(guò)程所表示的生理過(guò)程叫做吸收.該過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是小腸(填器官名稱(chēng))
(3)若E為泌尿系統(tǒng).則d的形成要經(jīng)過(guò)腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)生理過(guò)程.
(4)有一類(lèi)特殊的蛋白質(zhì)致使B中液體呈紅色.為了預(yù)防體內(nèi)缺乏該種蛋白質(zhì),在設(shè)計(jì)菜譜時(shí)要搭配一定量的含蛋白質(zhì)和鐵的食物.
(5)正常人空腹時(shí)血液中的葡萄糖含量一般為3.9~6.1毫摩爾/升,飯后一段時(shí)間中血糖含量會(huì)出現(xiàn)明顯高于6.1毫摩爾/升,在胰島素的調(diào)節(jié)作用下血液中的葡糖糖含量又穩(wěn)定在3.9-6.1毫摩爾/升.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.圖中甲表示發(fā)生在葉片內(nèi)的某些生理過(guò)程,乙為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:
(1)C表示光合作用.通過(guò)C過(guò)程,植物不斷消耗二氧化碳,釋放氧氣,維持生物圈中的碳-氧平衡.這一過(guò)程主要發(fā)生在圖乙[2]葉綠體.
(2)植物生長(zhǎng)所需要的水和無(wú)機(jī)鹽是由根尖的成熟區(qū)吸收
(3)圖甲中的B表示蒸騰作用,氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過(guò)葉片上的氣孔進(jìn)出植物體的.
(4)在晚上只進(jìn)行的是字母A表示的呼吸作用,此作用的意義是能為生物的生命活動(dòng)提供能量(5)被稱(chēng)為遺傳物質(zhì)信息庫(kù)的是乙的[3]細(xì)胞核.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上的1500米長(zhǎng)跑比賽中,發(fā)令槍響后,運(yùn)動(dòng)員立即生龍活虎,奮勇?tīng)?zhēng)先.這種人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng),對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng),叫做( 。
A.反射B.感受器C.反射弧D.神經(jīng)中樞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.生物興趣小組的同學(xué)在探究唾液對(duì)淀粉的消化作用時(shí),設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn):
試管加入物質(zhì)37℃水浴恒溫滴加2滴碘液并搖勻檢驗(yàn)
淀粉糊2毫升+唾液2毫升10分鐘
淀粉糊2毫升+清水2毫升10分鐘
淀粉糊2毫升+X10分鐘
(1)用試管①號(hào)和②號(hào)作為一組對(duì)照試驗(yàn),變量是唾液的有無(wú),變藍(lán)的是②號(hào).
(2)該生物興趣小組要探究的問(wèn)題是唾液對(duì)淀粉有消化作用嗎.
(3)37℃水浴恒溫模擬的是人體口腔溫度.
(4)如果要進(jìn)一步探究胃液對(duì)淀粉是否具有消化作用,需要設(shè)置試管③,該試管中加入的物質(zhì)應(yīng)X為胃液2毫升.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖為花生的果實(shí),據(jù)此可判斷花生屬于(  )
A.被子植物B.裸子植物C.蕨類(lèi)植物D.藻類(lèi)植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列各項(xiàng)中,不能作為判斷是否為生物的是(  )
A.能呼吸和獲取營(yíng)養(yǎng)B.能代謝和排出廢物
C.能生長(zhǎng)和繁殖后代D.能運(yùn)動(dòng)和由小變大

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.如圖中圖甲和圖乙分別代表葫蘆蘚和蕨的植株,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖甲中C′(填字母)只起固定作用,圖乙中C(填字母)起固定作用外,還吸收水分和無(wú)機(jī)鹽.
(2)圖甲中能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)是A′(填字母),能進(jìn)行光合作用的主要結(jié)構(gòu)是A′.(填字母)
(3)圖乙中A、B、C中都有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織,能運(yùn)輸水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物.而圖甲中的A′、B′、C′中無(wú)此結(jié)構(gòu).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要,是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新模式,生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生和能量多級(jí)利用,下列關(guān)于農(nóng)作物秸稈的處理方式中,不符合生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的是( 。
A.投入沼氣池中用于發(fā)酵B.就地焚燒
C.用作食用菌培養(yǎng)基D.用于生產(chǎn)可被微生物降解的塑料

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同步練習(xí)冊(cè)答案