編號(hào) | 注入漿糊 | 加清水 | 加入唾液 | 震蕩搖勻 | 37℃水恒溫 | 冷卻后加碘液 | 現(xiàn)象 |
1 | 2ML | 2ML | 0 | 10min | 2滴 | ||
2 | 2ML | 0 | 2ML | 10min | 2滴 |
分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(3)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.
(4)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).
解答 解:(1)1號(hào)試管中清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán);2號(hào)試管中唾液淀粉酶將漿糊中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán).所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:1號(hào)試管變藍(lán)色;2號(hào)試管不變藍(lán).
(2)1號(hào)試管未加唾液,淀粉未被唾液淀粉酶分解,所以,顯藍(lán)色.2號(hào)試管加了唾液,唾液淀粉酶在適宜的溫度下將淀粉分解成麥芽糖,所以加碘液后不變藍(lán).
故答案為:(1)變藍(lán)色;不變藍(lán)
(2)唾液淀粉;藍(lán);唾液淀粉;淀粉;麥芽糖;不變藍(lán)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Aa×Aa | B. | AA×Aa | C. | aa×aa | D. | Aa×aa |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蝌蚪長(zhǎng)的很大,不能發(fā)育成蛙 | B. | 蝌蚪提前變成蛙,但幼蛙個(gè)體很小 | ||
C. | 蝌蚪正常發(fā)育成幼蛙 | D. | 蝌蚪提前變成蛙,幼蛙個(gè)體較大 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 循環(huán)系統(tǒng) | B. | 消化系統(tǒng) | C. | 泌尿系統(tǒng) | D. | 呼吸系統(tǒng) |
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