15．性狀是指生物體的形態(tài)、生理特征、某些行為方式．

分析 性狀是指生物個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性和行為方式都稱為性狀．同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀．如人的單眼皮和雙眼皮．

解答 解：性狀是指生物體所有特征的總和．任何生物都有許許多多性狀．有的是形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，如豌豆種子的顏色、形狀；有的是生理特征，如人的ABO血型、植物的抗病性、耐寒性；有的是行為方式，如狗的攻擊性、服從性等等．遺傳學(xué)中性狀是指生物體的形態(tài)特征、生理特征和某些行為方式等．
故答案為：生物體的形態(tài)特征；生理特征；某些行為方式

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握性狀的概念內(nèi)涵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．取一條活蚯蚓，根據(jù)以下要求觀察并進(jìn)行探究．
（1）區(qū)分蚯蚓的前后兩端．最簡(jiǎn)便的方法是根據(jù)環(huán)帶的位置來(lái)判斷．
（2）用手指觸摸蚯蚓的腹部，有粗糙感覺(jué)，用放大鏡觀察這許許多多的小突起就是剛毛，它配合肌肉完成運(yùn)動(dòng)．
（3）把蚯蚓放在光滑的玻璃板和粗糙的紙上，觀察其運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)蚯蚓在粗糙的紙上比在光滑的玻璃板上運(yùn)動(dòng)要快一些．（填“快”或“慢”）
（4）觀察蚯蚓的身體，看到它是由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的．所以蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物．
（5）在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓的體表，其目的是維持正常的呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．在“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)中
（1）你飼養(yǎng)蚯蚓應(yīng)該提供陰暗、潮濕、富含腐殖質(zhì)的土壤的環(huán)境條件．
（2）觀察蚯蚓的外部形態(tài)，發(fā)現(xiàn)其身體由許多彼此相似的環(huán)狀結(jié)構(gòu)構(gòu)成，這些環(huán)狀結(jié)構(gòu)是環(huán)形體節(jié)；區(qū)別蚯蚓前后端的依據(jù)是頭部靠近環(huán)帶．
（3）用手指來(lái)回觸摸蚯蚓的腹面，感覺(jué)有些粗糙不平的小突起，它們是剛毛．
（4）夏天的雨后，常常見(jiàn)到一些蚯蚓爬出地面，這是因?yàn)橛晁蜎](méi)巢穴，缺少空氣，蚯蚓無(wú)法呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列古詩(shī)中，描寫(xiě)生物生長(zhǎng)發(fā)育的是（　�。�
A．泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦B．夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少
C．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天D．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．與骨的長(zhǎng)粗和骨折后的修復(fù)有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．骨質(zhì)B．骨髓
C．軟骨層D．骨膜里的成骨細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．平陰縣號(hào)稱“玫瑰之鄉(xiāng)”，那么玫瑰的結(jié)構(gòu)層次是（　　）
A．細(xì)胞→器官→組織→玫瑰B．組織→器官→細(xì)胞→玫瑰
C．器官→組織→細(xì)胞→玫瑰D．細(xì)胞→組織→器官→玫瑰

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．葉片的表皮位于葉片的最外層，分為上表皮和下表皮，有一層排列緊密，無(wú)色透明的活細(xì)胞組成．表皮的結(jié)構(gòu)既有利于光線透入，又能防止葉片內(nèi)水分過(guò)多的散失，對(duì)葉片有保護(hù)作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．控制傳染源是控制傳染病流行的主要方法．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是水�？v切面圖，觀察后回答下列問(wèn)題：
（1）水螅的體壁是由[①]外胚層和[③]內(nèi)胚層兩層細(xì)胞構(gòu)成的．
（2）水螅身體呈輻射對(duì)稱．
（3）圖中[⑦]是水螅的芽體，當(dāng)它發(fā)育成小水螅時(shí)，就會(huì)從母體脫落下來(lái)，這種生殖方式叫出芽生殖．

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