【題目】將一盆銀邊天竺葵(銀邊部分的細胞不含葉綠體)經暗處理后,選取其中一片葉片,用黑紙片從上下兩面遮蓋一部分(如圖中C處所示),放在光下照射幾小時.接著取下葉片并去掉黑紙 片,用隔水加熱的方法脫去葉綠素并漂洗,滴上碘液,幾分鐘后用清水沖洗.根據(jù)實驗結果回答下列問題.
(1)葉片呈藍色的部位是處,原因是 .
(2)通過比較A處和B處的顏色,可以說明 . 通過比較B處和C處的顏色,可以說明 .
(3)對于植物的光合作用,你還想探究的問題是: .
【答案】
(1)B;B處有葉綠體和光,能進行光合作用制造淀粉,滴加碘液變藍色
(2)光合作用的場所是葉綠體;光合作用的條件是光
(3)光照強度、CO2的含量、溫度等等
【解析】解:(1)根據(jù)題干中實驗處理步驟可知:A處無葉綠體,C處無光,都不能進行光合作用,都不能合成淀粉,滴加碘液不變藍;B處有葉綠體和光,能進行光合作用制造淀粉,滴加碘液變藍色.(2)將葉片進行暗處理、光照、脫色、滴加碘液后,觀察到的現(xiàn)象是:葉片B的綠色部分變?yōu)樗{色,說明進行了光合作用產生了淀粉;葉片A的非藍色部分沒有變藍色,說明沒有進行光合作用;比較葉片A的綠色部分和非綠色部分的實驗現(xiàn)象可知,光合作用的場所是葉綠體.葉片C滴加碘液后沒有變藍,說明沒有進行光合作用;比較葉片B的綠色部分和葉片C的綠色部分的實驗現(xiàn)象可知,光合作用的條件是光.(3)影響光合作用的外界因素有光照強度、CO2的含量,溫度等;因此對于植物的光合作用,還可以探究的問題有:光照強度、CO2的含量,溫度等等.
所以答案是:(1)B;B處有葉綠體和光,能進行光合作用制造淀粉,滴加碘液變藍色;(2)光合作用的場所是葉綠體;光合作用的條件是光;(3)光照強度、CO2的含量、溫度等等.
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【題目】與新生兒小頭畸形關系密切的寨卡病毒于2016年初再次引起全世界醫(yī)學界的關注,下列有關該病毒的敘述,不正確的是
A. 由蛋白質外殼與內部的遺傳物質組成
B. 雖結構簡單,但具有細胞結構
C. 必須寄生在活細胞內才能生存
D. 利用細胞內的物質進行繁殖
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】番茄俗稱西紅柿,是全球普遍栽培的植物,深受人們的喜愛.
(1)你有種植和觀察植物的經歷嗎?某生物小組在學校的實踐基地種植了番茄,生長期出現(xiàn)了植株矮小瘦弱、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象,應采取的措施;番茄植株從土壤中吸收水和無機鹽的器官是 , 吸收來的水分通過圖二中的[]向上運輸,而葉制造的有機物通過圖二中的[]向下運輸給根.
(2)如圖示小組同學觀察到的番茄生殖發(fā)育過程:②→③發(fā)生的兩個重要生理過程依次是、;當受精完成后就發(fā)育成果實,當切開④時,發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤,應該是由③中的[]發(fā)育而來的,發(fā)育成種子中的胚;番茄的這種生殖方式屬于生殖.
(3)在圖一中⑤所示的生理過程中,消耗的營養(yǎng)物質主要來自種子的 .
(4)菜農利用某種技術,在南瓜植株上收獲黃瓜,這種技術叫做 , 此項技術成功的關鍵是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖A、B、C、D分別為顯微鏡下看到的根尖不同部位的圖象,請回答:
(1)圖中的A屬于區(qū)的細胞,此區(qū)的主要功能是 . 此區(qū)一些細胞開始分化形成 .
(2)圖中的B屬于區(qū)的細胞,圖中的C 屬于區(qū)的細胞.圖中的D屬于細胞,具有功能.
(3)根尖的結構由下向上排列順序依次是(用字母表示)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“補鈣新觀念,吸收是關鍵”。小萌同學的媽媽一直給她吃鈣片,醫(yī)生卻說小萌缺鈣,建議小萌在補鈣的同時還要適當曬太陽并補充( )
A. 維生素 AB. 維生素 B1C. 維生素 CD. 維生素 D
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體某血液循環(huán)路線為:右心室→a→b→c→左心房,下面理解正確的是( 。
A.a代表肺靜脈
B.c代表肺部毛細血管
C.這是體循環(huán)的路線
D.從a到c血液由靜脈血變成了動脈血
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