（2009?成都）保護(hù)動(dòng)物的多樣性要在遺傳物質(zhì)、物種和
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
三個(gè)層次上制定保護(hù)措施．這些措施主要包括：就地保護(hù)、
易地
易地
保護(hù)以及法制教育和管理三個(gè)方面．
分析：此題主要考查的是生物多樣性的內(nèi)含及保護(hù)，據(jù)此解答．
解答：解：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．我國生物的多樣性面臨嚴(yán)重的威脅，為保護(hù)生物的多樣性，我國采取了一定的措施，如就地保護(hù)、易地保護(hù)和法制教育和管理．就地保護(hù)的主要措施是建立自然保護(hù)區(qū)，建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，是保護(hù)生物多樣性最有效的措施．
故答案為：生態(tài)系統(tǒng)；易地
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵，明確建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2009?成都）為了探究植物完成蒸騰作用的主要器官，某研究小組的同學(xué)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．
首先，從一株闊葉植物上，剪下大體相同的兩個(gè)枝條．將一個(gè)枝條插入A試管中，將另一枝條上葉片全部剪去，并在切口處涂上凡士林后插入B試管中．在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水，并在水面上滴少許植物油，然后，用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上，扎緊塑料袋口．（如圖）將上訴A、B兩套裝置同時(shí)放在有陽光、溫暖的相同地方，數(shù)小時(shí)后，觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案，并回答以下問題；
（1）以上實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：
葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官．
葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官．

（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)變量？
一個(gè)
一個(gè)
，它是
葉
葉
．
（3）預(yù)測(cè)數(shù)小時(shí)后，可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
A裝置塑料袋內(nèi)壁上會(huì)凝結(jié)有水珠，A錐形瓶?jī)?nèi)的水位下降；B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會(huì)有水珠，B錐形瓶?jī)?nèi)的水位不會(huì)變化
A裝置塑料袋內(nèi)壁上會(huì)凝結(jié)有水珠，A錐形瓶?jī)?nèi)的水位下降；B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會(huì)有水珠，B錐形瓶?jī)?nèi)的水位不會(huì)變化

（4）實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩個(gè)枝條，在兩個(gè)相同的試管中加入等量的清水，以及將A、B裝置同時(shí)放在有陽光、溫暖的相同地方？
一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能．
一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能．
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