10.如圖是植物體的某些器官和結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列敘述中不正確的是(  )
A.甲圖中結(jié)構(gòu)④將發(fā)育成莖和根的連接部位
B.乙圖中的a和b是由甲圖中的1發(fā)育成的
C.丙圖中的結(jié)構(gòu)A和B可以使根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)
D.丁圖中的②將來(lái)可發(fā)育成乙圖中的結(jié)構(gòu)b

分析 圖甲是菜豆種子的結(jié)構(gòu):①胚芽、②胚根、③子葉、④胚軸;圖乙是一個(gè)枝條:a葉、b莖、3芽;圖丙是根尖的結(jié)構(gòu):A成熟區(qū)、B伸長(zhǎng)區(qū)、C分生區(qū)、D根冠;圖丁是枝芽的結(jié)構(gòu):①幼葉、②芽軸、③芽原基.

解答 解:A、種子的胚包括胚根、胚芽、胚軸、子葉.甲圖中④胚軸將發(fā)育成莖和根的連接部位,A正確;
B、胚是種子的重要部分,胚芽將來(lái)發(fā)育成莖和葉,胚軸將來(lái)發(fā)育成連接莖與根的部分,胚根將來(lái)發(fā)育成根;乙圖中a是葉,b是莖,所以a和b是由甲圖中的①胚芽發(fā)育成,B正確;
C、丙圖中,A是成熟區(qū),B是伸長(zhǎng)區(qū),C是分生區(qū).根的生長(zhǎng)主要是由于丙圖中的B伸長(zhǎng)區(qū)的不斷長(zhǎng)長(zhǎng)和C分生區(qū)的不斷分裂的緣故,C錯(cuò)誤;
D、丁圖中的②芽軸,將來(lái)發(fā)育成莖,所以丁圖中的②將來(lái)可發(fā)育成乙圖中的結(jié)構(gòu)b莖,D正確.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 知道種子、根尖的結(jié)構(gòu)及枝芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.以菠菜葉為材料觀察氣孔時(shí),最好撕取菠菜葉的( 。
A.上表皮B.下表皮C.葉脈處的表皮D.葉柄處的表皮

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1.匹配題:下面左側(cè)列出的是動(dòng)物行為,右側(cè)列出的是相關(guān)的實(shí)例,請(qǐng)按照正確的對(duì)應(yīng)關(guān)系將右側(cè)的字母填在左側(cè)的括號(hào)中.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)蜥蜴生殖和發(fā)育的敘述,不正確的是( 。
A.蜥蜴是體內(nèi)受精B.受精卵靠雌蜥蜴體溫孵化
C.受精卵的外面有堅(jiān)韌的卵殼保護(hù)D.生殖過(guò)程擺脫了水的限制

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5.如圖分別是骨骼肌、關(guān)節(jié)、屈肘和伸肘的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.圖甲中,一塊骨骼肌是由肌腹4和肌腱2組成的,后者的兩端繞過(guò)關(guān)節(jié)分別附在不同的骨上
B.脫臼是指關(guān)節(jié)頭1從關(guān)節(jié)窩4中脫出來(lái)的現(xiàn)象,圖乙中2關(guān)節(jié)囊的主要作用就是防止脫臼的產(chǎn)生,保護(hù)關(guān)節(jié)
C.產(chǎn)生屈肘動(dòng)作是圖丙,圖中肱二頭肌處于收縮狀態(tài)
D.產(chǎn)生伸肘動(dòng)作是圖丁,圖中肱三頭肌處于舒張狀態(tài)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.小剛是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考的學(xué)生,課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn).在他學(xué)習(xí)完“生物的生殖和發(fā)育”以后,便把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植.結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)了芽,有的沒(méi)長(zhǎng).他將馬鈴薯塊取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因.
(1)根據(jù)你學(xué)的知識(shí),你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因是:B
A.死了       B.沒(méi)有帶芽眼       C.塊太小        D.沒(méi)有根
(2)為了驗(yàn)證該原因是否成立,小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):
①取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號(hào)為甲、乙;
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將帶有芽眼的馬鈴薯小塊種在甲花盆內(nèi),將不帶芽眼的馬鈴薯小塊種在乙花盆內(nèi),將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后觀察;
③小剛將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因排除因大小不等造成的對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾;
④結(jié)果甲花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗,小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是形成對(duì)照;
⑤通過(guò)實(shí)驗(yàn),小剛得出的結(jié)論是馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因是沒(méi)有帶芽眼;
(3)小剛用馬鈴薯塊進(jìn)行繁殖的方式屬于營(yíng)養(yǎng)生殖,這種繁殖方式產(chǎn)生的后代由于只具備母體的遺傳特性,因而能夠穩(wěn)定的保持親本的遺傳特性,有利于個(gè)體的快速增殖和生物種族的繁衍.

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2.觀鳥小組同學(xué)在奧林匹克森林公園中發(fā)現(xiàn),大杜鵑親鳥常把卵產(chǎn)在大葦鶯的巢里,由大葦鶯代為孵卵并喂養(yǎng)雛鳥.大葦鶯的這種行為屬于( 。
A.學(xué)習(xí)行為B.領(lǐng)域行為C.社群行為D.先天性行為

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19.為更好落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,北京市教育行政部門將中長(zhǎng)跑、引體向上等作為中考測(cè)試題目.測(cè)試中我們需要依賴一定的身體結(jié)構(gòu)才能完成系列運(yùn)動(dòng),據(jù)圖回答:

(1)圖2為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖.關(guān)節(jié)外面有[b]關(guān)節(jié)囊的包繞,所以關(guān)節(jié)很牢固不易脫出;關(guān)節(jié)面表面覆蓋著光滑的[e]關(guān)節(jié)軟骨,可緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨之間的撞擊,此外[c]關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有滑液,可以減少骨與骨之間的摩擦,讓關(guān)節(jié)變得很靈活.
(2)伸肘時(shí),肱二頭肌處于舒張狀態(tài).人體的任何一個(gè)動(dòng)作,都不是由一塊骨骼肌獨(dú)立完成的,而是由多組骨骼肌在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,相互配合共同完成的.
(3)圖3表示人體骨中某物質(zhì)在各年齡階段的含量變化.據(jù)此可推斷該類物質(zhì)是有機(jī)物(填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”),骨柔韌、彈性大的階段是A(填序號(hào)),此年齡階段骨髓腔內(nèi)的骨髓主要為紅骨髓.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.動(dòng)物在自然界中的作用不包括( 。
A.維持生態(tài)平衡B.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C.用于觀賞D.幫助植物傳粉、傳播種子

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同步練習(xí)冊(cè)答案