分析 圖示中,A系統(tǒng)為呼吸系統(tǒng),B系統(tǒng)為消化系統(tǒng),C是心臟的右心房、D是右心室、E是左心房、F是左心室、1是二氧化碳、2是氧氣,人體的生命活動(dòng)需要能量,能量來(lái)源于體內(nèi)有機(jī)物的氧化分解,這需要消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)為人體獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)還需要循環(huán)系統(tǒng)將這些物質(zhì)運(yùn)到身體各處.
解答 解:(1)呼吸系統(tǒng)的主要功能是吸入氧氣、呼出二氧化碳,由呼吸道和肺組成,呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道,因此為保證肺的通氣的順利進(jìn)行,滿(mǎn)足人體對(duì)氧的需要,必需保證A呼吸系統(tǒng)中呼吸道的暢通.通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用氧氣與血紅蛋白結(jié)合.
(2)若靜脈注射藥物,則藥物隨血液流動(dòng)的途徑是:葡萄糖→上下腔靜脈→右心房→右心室→肺→左心房→左心室→主動(dòng)脈→組織細(xì)胞處毛細(xì)血管→組織細(xì)胞;因此該藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是C→D→E→F.
(3)動(dòng)脈是把心臟的血液輸送到全身去的血管,血流速度最快,應(yīng)該在近心端用手指緊緊按住或用繃帶壓迫止血.輸血的原則是輸同型血,因此若某血型是AB型的傷員失血過(guò)多,醫(yī)生應(yīng)該紿他輸AB型的血進(jìn)行搶救.
(4)無(wú)論是處方藥還是非處方藥,給病人服用前,都要仔細(xì)閱讀說(shuō)明書(shū),了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法、用量、規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等,以確保用藥安全.
(5)傳染病流行的時(shí)候,只要切斷傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來(lái);因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
故答案為:
(1)A;氣體的擴(kuò)散作用
(2)C→D→E→F
(3)近心端;輸同型血
(4)說(shuō)明書(shū)
(5)傳染源;傳播途徑;易感人群
點(diǎn)評(píng) 此題考查了急救的措施、出血的初步護(hù)理、輸血的原則、傳染病的預(yù)防措施及免疫的類(lèi)型,涉及的知識(shí)面較廣,需逐題認(rèn)真分析.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛔蟲(chóng)體表有角質(zhì)層,能抵抗人體消化液的侵蝕 | |
B. | 蛔蟲(chóng)的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá),有利于吸收人體的營(yíng)養(yǎng) | |
C. | 蛔蟲(chóng)的消化管前端有口,后端有肛門(mén) | |
D. | 蛔蟲(chóng)的生殖系統(tǒng)很發(fā)達(dá),這與寄生生活相適應(yīng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雄蕊 | B. | 雌蕊 | C. | 花瓣 | D. | 花藥 |
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