4．葉片與外界環(huán)境之間進(jìn)行氣體交換的“門戶”是（　�。�
A．表皮B．氣孔C．葉肉D．葉脈

分析 本題考查氣孔的結(jié)構(gòu)功能．可結(jié)合氣孔的結(jié)構(gòu)圖與保衛(wèi)細(xì)胞的特點(diǎn)進(jìn)行記憶．

解答 解：氣孔是由保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的小孔，它也是葉片與外界相通的唯一通道．如圖：氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸汽的通路，在生理上具有重要的意義．被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 注意氣孔的主要功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)呼吸或釋放二氧化碳的量來表示．圖甲曲線表示在恒溫30℃時(shí)，某水藻在不同光照強(qiáng)度下，呼吸二氧化碳與釋放二氧化碳量的關(guān)系：某同學(xué)為“研究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用速度的影響”，設(shè)計(jì)如下圖乙實(shí)驗(yàn)裝置．此裝置的優(yōu)點(diǎn)在于，可通過控制燈泡功率的大小或調(diào)節(jié)試管與燈泡的距離，來改變光照的強(qiáng)弱，試回答下列問題：

（1）光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時(shí)，水藻吸收二氧化碳量為0，水藻是否進(jìn)行了光合作用？是．
（2）單位時(shí)間內(nèi)，水藻釋放到大氣中的氧氣量應(yīng)小于其光合作用產(chǎn)生的氧氣量．
（3）圖乙實(shí)驗(yàn)中，每隔5分鐘改變一次試管與光源之間的距離，隨著距離的增加，密閉的試管中產(chǎn)生氣泡減少．造成這一結(jié)果的主要原因是：
①光照強(qiáng)度變?nèi)酰?br />②氧氣減少．
（4）若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃時(shí)，B點(diǎn)將向左移動(dòng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．如圖是酵母和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題．

（1）圖中圖B是酵母，圖A是細(xì)菌．（均填“A”或“B”）你的判斷依據(jù)是A沒有成形的細(xì)胞核，B有細(xì)胞核．
（2）二者所共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁．
（3）在環(huán)境惡劣的情況下，細(xì)菌還能形成芽孢以度過不良環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．苔蘚植物可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物，原因是（　�。�
A．苔蘚植物是低等植物B．假根容易吸收有害物質(zhì)
C．一旦干旱，植物會(huì)死亡D．葉只有一層細(xì)胞，對(duì)有害氣體敏感

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列對(duì)動(dòng)物行為的敘述正確的是（　�。�
A．動(dòng)物的行為從獲得途徑上劃分，可以分為先天性行為和社會(huì)行為
B．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會(huì)改變
C．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)
D．一群成年雄孔雀見到雌孔雀爭(zhēng)相開屏是動(dòng)物的社會(huì)行為

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．在打點(diǎn)滴時(shí)，針刺入的血管是靜脈．√． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．根尖內(nèi)具有分裂能力的細(xì)胞存在于（　�。�
A．根區(qū)B．分生區(qū)C．伸長區(qū)D．成熟區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．在做探究“溫度對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是（　�。�
A．聲音B．光C．水分D．溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．在不看顯微鏡鏡頭上所標(biāo)放大倍數(shù)字樣時(shí)，屬于高倍目鏡鏡頭的是（　　）
A．鏡筒上端較長的鏡頭B．鏡筒上端較短的鏡頭
C．轉(zhuǎn)換器上較短的鏡頭D．轉(zhuǎn)化器上較長的鏡頭

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同步練習(xí)冊(cè)答案