（2011?棗莊）如圖的A～D中，最能體現(xiàn)細胞分化的是（　�。�
分析：本題考查細胞的分裂、分化形成組織．細胞分裂使細胞數(shù)目增多，細胞分化形成不同的組織，據(jù)此解答．
解答：解：本題圖示細胞的分裂和分化過程．一個細胞分成兩個細胞的過程叫細胞分裂，圖中A→C有一個的細胞分成兩個細胞，兩個細胞變成了四個…，只是細胞數(shù)目的增多，細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化，所以圖中A→C代表的是細胞分裂；圖中D細胞在生長過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了不同的變化，形成了形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，功能相同的細胞群，因此D表示細胞的分化，而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，功能相同的細胞聯(lián)合在一起，組成的細胞群叫組織．細胞分化的結(jié)果形成了組織．
故選D．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解細胞分裂和細胞分化的特點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?棗莊）如圖是人體完成反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）該圖所示神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫
反射弧
反射弧
，圖中⑤表示感受器，⑤的功能是
接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動
接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動
．
（2）小明在生病進行肌肉注射時，肌肉出現(xiàn)不自主地戰(zhàn)栗．“戰(zhàn)栗”是一種反射活動，此反射活動完成的途徑是
⑤-→④-→③-→②-→①
⑤-→④-→③-→②-→①
（用圖中的序號和箭頭表示）．而后感覺到疼痛，小明的痛覺是在
大腦皮層的軀體感覺中樞
大腦皮層的軀體感覺中樞
產(chǎn)生的，先戰(zhàn)栗后疼痛這說明脊髓除反射功能外還具有
傳導
傳導
功能．
（3）若②損傷了，在進行肌肉注射時是否會發(fā)生“戰(zhàn)栗”？
否
否
；是否會產(chǎn)生疼痛？
是
是
．（填“是”或“否”）
（4）圖中甲是
神經(jīng)元細胞體
神經(jīng)元細胞體
集中的地方，乙是由
神經(jīng)纖維
神經(jīng)纖維
組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?棗莊）如圖為渤海生態(tài)系統(tǒng)簡化食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）該食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是
浮游植物
浮游植物
，若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中需要添加的成分是
非生物成分
非生物成分
和
分解者
分解者
．
（2）圖示食物網(wǎng)中處于第二營養(yǎng)級的生物類群有
浮游動物和較小型的底棲動物
浮游動物和較小型的底棲動物
．
（3）若游泳動物食性魚類的食物1∕2來自浮游動物食性魚類，1∕4來自蝦蟹類，1∕4來自底棲動物食性魚類，則游泳動物食性魚類的能量每增加1千焦，最多消耗浮游植物
1000
1000
千焦．
（4）2011年渤海灣發(fā)生嚴重溢油事故，原油中的有害重金屬如鎳、釩、鉛等進入此生態(tài)系統(tǒng)，通過
食物鏈
食物鏈
在生物體內(nèi)不斷積累使其濃度隨消費者級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫做
生物富集
生物富集
．事故對渤海灣生態(tài)環(huán)境造成的嚴重影響至今尚未完全恢復，這說明生態(tài)系統(tǒng)的
自動調(diào)節(jié)
自動調(diào)節(jié)
能力是有限的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?棗莊）如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）碳在無機環(huán)境與各種生物之間以
二氧化碳（CO2）
二氧化碳（CO2）
的形式進行循環(huán)．
（2）圖中的①是指
分解作用（或呼吸作用）
分解作用（或呼吸作用）
（填生理過程），完成過程①的生物是
細菌、真菌等（或分解者）
細菌、真菌等（或分解者）
．
（3）圖中缺少的一個箭頭是從
乙
乙
到
二氧化碳（CO2）
二氧化碳（CO2）
．
（4）近些年全球氣候呈現(xiàn)變暖的趨勢，這與圖中
④
④
（填序號）過程加強有關(guān)．
（5）低碳生活意味著低成本、低消耗的生活方式，是值得提倡的．從低碳生活的角度看，我們應(yīng)該多吃
B
B
食物．
A．甲    B．乙    C．丙    D．�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?棗莊）某生物興趣小組為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，進行了如圖所示的實驗操作（次序已打亂），請你結(jié)合所學知識回答下列有關(guān)問題：
（1）該實驗正確的操作步驟是1-→2-→
3-→7-→4-→6
3-→7-→4-→6
-→5（用圖中的數(shù)字和箭頭排列）．
（2）圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置
對照（或?qū)φ諏嶒灒?/div>
對照（或?qū)φ諏嶒灒?/div>，該實驗控制的變量是
光的有無（或光）
光的有無（或光）
，
（3）圖6中滴加的液體是
碘液
碘液
．圖7小燒杯中的液體是
酒精
酒精
，其作用是
脫去葉綠素（或溶解葉綠素）
脫去葉綠素（或溶解葉綠素）
．
（4）若生物興趣小組同學的操作步驟完全正確，那么在圖5中可觀察到的實驗現(xiàn)象是
照光部分變藍色，遮光部分不變藍色
照光部分變藍色，遮光部分不變藍色
，這說明
淀粉
淀粉
是光合作用的產(chǎn)物．該實驗現(xiàn)時還可以證明
光
光
是光合作用的必要條件．

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