狂犬病是一種由狂犬病病毒所致的人畜急性傳染病.2010年4月,某地發(fā)生了狗傷人事件,疾病控制中心的醫(yī)生為傷者注射了狂犬病疫苗.
(1)狂犬病的病原體是______,它只能寄生在活細(xì)胞里,靠自己的遺傳物質(zhì)中遺傳信息,利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造出新的病毒,這就是它的______.
(2)狂犬病疫苗進(jìn)入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗病原體的特殊蛋白質(zhì),即______,從而將入侵的病原體清除,這種免疫屬于特異性免疫,其特點(diǎn)是______.
(3)該患者被狗咬傷后,傷口外出血,若血液呈紅色,從傷口滲出或像水珠一樣流出,則可判斷該出血為_(kāi)_____.
(1)、病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物.分析題意可知,狂犬病是一種由狂犬病病毒所致的人畜急性傳染病,可見(jiàn)其病原體是狂犬病毒,病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì),不能獨(dú)立生活,只能寄生在活細(xì)胞里,靠自己的遺傳物質(zhì)中遺傳信息,利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造出新的病毒,這就是它的繁殖.
(2)、接種用的疫苗是由減毒的、低毒的、滅活的病原體制成的生物制品,將疫苗注射到人體后,能刺激人體產(chǎn)生抵抗該病的一種特殊的蛋白質(zhì),叫抗體.抗體只能消滅特定的病原體,對(duì)其它病原體無(wú)效,因此屬于特異性免疫.可見(jiàn)其特點(diǎn)是:出生后才產(chǎn)生的,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用.
(3)、動(dòng)脈是指將血液從心臟輸送到全身各處去的血管,動(dòng)脈出血的特點(diǎn),血液鮮紅、血流速度快,呈噴射狀;靜脈是將血液從全身各處輸送回心臟的血管,靜脈出血時(shí),血液暗紅,血流速度較慢;毛細(xì)血管出血,血液呈紅色,像水珠一樣慢慢滲出,毛細(xì)血管出血可以自然止血,也可以用干凈紗布包扎傷口.據(jù)此可以判斷題干中敘述的應(yīng)該是毛細(xì)血管出血.
故答案為:(1)狂犬病毒;繁殖
(2)抗體;出生后才產(chǎn)生的,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用.
(3)毛細(xì)血管出血
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列行為能感染艾滋病的是( 。
A.和艾滋病患者共桌進(jìn)餐
B.和艾滋病患者共用注射器針頭和針管
C.和艾滋病患者握手
D.接近打噴嚏的艾滋病患者

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

小楊近日流鼻涕、打噴嚏、咽喉腫痛,醫(yī)生說(shuō)他由于被流感______感染,患了流感(流行性感冒),這類致病的生物沒(méi)有______結(jié)構(gòu),只有______的外殼和內(nèi)部的______.從小楊的癥狀分析,致病生物可能寄生在他口腔、鼻腔黏膜上皮組織的______細(xì)胞中.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

存在于污水及糞便中的脊髓灰質(zhì)炎病毒進(jìn)入人體后,可以隨血液循環(huán)侵入脊髓,損害或破壞脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元,引起患者的腿部癱瘓.這種病毒的主要傳播途徑是( 。
A.空氣飛沫B.飲水、食物
C.吸血的節(jié)肢動(dòng)物D.接觸傳播

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

根據(jù)你學(xué)過(guò)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:自古以來(lái),就有“大災(zāi)之后必有大疫”的說(shuō)法.為了防止地震后出現(xiàn)疫情,在搶救安置工作告一段落后,玉樹(shù)地震救災(zāi)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了衛(wèi)生防疫.請(qǐng)閱讀下面的材料,回答問(wèn)題.
材料一:玉樹(shù)震災(zāi)發(fā)生之后,在政府的組織和救援者的幫助下,當(dāng)?shù)貫?zāi)民采取了一系列防疫措施:①保護(hù)水源;②食物煮熟后食用;③消滅蚊蟲(chóng);④對(duì)患病者及時(shí)隔離治療等.
材料二:玉樹(shù)抗震救災(zāi)指揮部計(jì)劃對(duì)幼兒、小學(xué)生和60歲以上老人集中接種流感疫苗、甲肝疫苗、乙腦疫苗等.
(1)“材料二”中提到的“接種流感疫苗”是為了預(yù)防流感,流感是由______引起的,具有傳染性和流行性,屬于傳染。畟魅静≡谌巳褐辛餍校仨毻瑫r(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié),即傳染源、傳播途徑和______.
(2)傳染病的預(yù)防措施可以分為三個(gè)方面,在“材料一”中提到的“對(duì)患病者及時(shí)隔離治療”屬于______;在“材料二”中提到的對(duì)小學(xué)生“接種流感疫苗”屬于______.
(3)“材料二”中提到的疫苗進(jìn)入人體后在不引起疾病的前提下,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),即抗體,從而將入侵的病原體清除.這種免疫屬于______,這是人體的第三道防線.(選填“特異性免疫”或“非特異性免疫”)

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

新生兒注射乙肝疫苗后,體內(nèi)產(chǎn)生的特殊蛋白質(zhì)及所屬的免疫類型分別是
A.抗體,特異性免疫B.抗體,非特異性免疫
C.抗原,特異性免疫D.抗原,非特異性免疫

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

某人與手足口病患者接觸過(guò),卻沒(méi)有患病,可能的原因是他的體內(nèi)有
A.抗原B.抗體C.病毒D.病原體

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

(5分)日常生活中,我們買(mǎi)水果時(shí)會(huì)仔細(xì)挑選果皮完好無(wú)損的.那么,水果的果皮究竟有什么作用呢?針對(duì)這一疑問(wèn),某同學(xué)選用梨子作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究水果果皮的作用.請(qǐng)你幫助該同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)提出問(wèn)題:果皮具有保護(hù)作用嗎?
(2)作出假設(shè):果皮具有保護(hù)作用.
(3)制定方案:選大小、品種和新鮮程度相同,且果皮完好無(wú)損的2個(gè)梨子,分別標(biāo)出A和B;再用小刀將B梨子果皮戳破;將2個(gè)梨子都放在25℃的相同環(huán)境中一段時(shí)間.
(4)實(shí)驗(yàn)方案:按制訂的方案進(jìn)行操作,并每天觀察兩次,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(5)預(yù)期結(jié)果:     梨子先腐爛,腐爛的原因是有大量的         在梨子內(nèi)生長(zhǎng)和繁殖.
(6)得出結(jié)論:                   
(7)該同學(xué)的“實(shí)驗(yàn)方案”有缺陷嗎?    .改進(jìn)的方法是:                                 
                                                                                           

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列屬于人體的非特異性免疫的一項(xiàng)是
A.病原體進(jìn)入人體,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體
B.侵入人體的細(xì)菌被溶菌酶破壞了細(xì)胞壁
C.患過(guò)麻疹的病人恢復(fù)健康以后就不會(huì)再患此病
D.接種牛痘可以預(yù)防天花

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