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3．在使用光學顯微鏡時，下列敘述正確的是（　�。�
A．對光時應先將高倍物鏡正對通光孔
B．下降鏡筒時，眼晴應從側面注視目鏡
C．顯微鏡下觀察的生物材料應薄而透明
D．要使視野變亮，應調節(jié)準焦螺旋

分析 使用顯微鏡的方法步驟是首先是從鏡箱中取出顯微鏡，安放在實驗臺上，略偏左的地方．并安裝好目鏡和物鏡；對光，用低倍鏡和大光圈，轉動反光鏡，直到看到明亮視野對光就完成，最后觀察．

解答 解：A、高倍鏡透光量少，所以在對光時應該選擇低倍物鏡；
B、鏡筒下降，使物鏡慢慢接近載玻片，此時兩眼要注視物鏡，防止物鏡壓壞玻片；
C、用顯微鏡觀察細胞的結構時，必須使光線能夠依次通過反光鏡、光圈、通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡．所以所選用的材料必須是薄而透明的，為的是讓光線能夠通過．光線透過物體的結構進入人的眼睛，能夠看到物體的結構；
D、放大倍數越大，鏡頭透光直徑越小，造成通光量變小，視野變暗．因此要使視野變亮，可換用大光圈或凹面鏡，調節(jié)粗準焦螺旋與視野的明暗程度無關；
故選：C

點評 有關顯微鏡使用方面的題都很重要．要想做好此類題目，一定要多動手，多思考，熟能生巧．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．在制作血涂片時，首先需用75%的酒精對針尖和采血部位進行消毒，在載玻片上把血滴推成一層薄膜時，不能速度過慢，容易使得血涂片變厚薄不均，速度必須均勻，否則會出現橫線，推動方向必須逆著血滴方向，否則容易造成血細胞出現．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列動物的組合中屬于無脊椎動物的是：（　�。�
A．魷魚、鮑魚B．鯊魚、娃娃魚C．鯨魚、鱷魚D．甲魚、中華鱘

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．松子外面包有的褐色皮是松子的果皮．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．結合所學，分析“家兔和狼的牙齒”結構圖，回答問題：
（1）寫出圖中代碼所示結構的名稱：
[1]門齒、[2]和[3]臼齒．
（2）A圖是狼的牙齒，與家兔的牙齒不同，是因它具有了[4]犬齒，這是與其肉食性生活習性相適應的．
（3）哺乳動物出現牙齒的分化，對攝食和消化有什么意義？提高了動物攝取食物的能力，增強了對食物的消化能力．
（4）家兔和狼都是哺乳動物，下列關于胎生、哺乳的敘述，不正確的是D
A．絕大多數哺乳動物以胎生的方式繁殖后代
B．哺乳為幼仔成長提供優(yōu)越的營養(yǎng)條件
C．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率
D．胎生提高了哺乳動物的產仔率．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．根據關節(jié)模式圖，請?zhí)羁眨?br />（1）人體的運動系統(tǒng)是由骨、關節(jié)、肌肉共同組成的．
（2）在運動時，能減少兩骨間的摩擦和緩沖震動的是[5]關節(jié)軟骨．
（3）在[3]關節(jié)腔 中存在有一些滑液，它具有潤滑關節(jié)軟骨，減少兩骨之間的摩擦的作用．
（4）[2]關節(jié)囊內含有很多韌帶，可以使相鄰的骨連接更牢固．
（5）脫臼是[1]關節(jié)頭 從[4]關節(jié)窩滑出．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是幾種組織的模式圖，請據圖回答下列問題：
（1）①圖是上皮組織，具有保護和分泌功能．
（2）③圖是結締組織，具有支持、連接、營養(yǎng)和保護功能．
（3）人的口腔上皮細胞和心肌細胞分別屬于上皮組織和肌肉組織．
（4）④圖是神經組織，具有感受刺激，傳導神經沖動的作用．
（5）高等動物和人體的結構層次是：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．動物的身體結構總是與其功能相適應．根據這一生物學基本觀點，分析回答下列問題．
（1）魚能夠扎起水中生活，有兩點是至關重要的：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能用在水中呼吸．
（2）蝗蟲生活在陸地上，外骨骼是覆蓋在它身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分的蒸發(fā)的作用．
（3）家鴿利于飛行的特點：身體呈流線型，減少空氣阻力；胸肌發(fā)達．
（4）哺乳動物靠四肢支撐起身體，骨在肌肉牽引下圍繞著關節(jié)運動，使軀體能夠完成各種動作，從而具有發(fā)達的運動能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．有媒體報道部分地區(qū)的甲狀腺疾病發(fā)病率上升，嚴重患者需要做甲狀腺切除手術．小明認為甲狀腺素能促進生長發(fā)育，于是他設計如下實驗步驟：
a、取三個玻璃缸編號為甲、乙、丙，各加入500ml池塘水；
b、在三缸中加入同時孵化的相同數量的蝌蚪（不少于5只），保持水溫22-25℃；
c、處理方式和實驗結果如下表
組別甲乙丙
蝌蚪的處理方法不做任何處理破壞蝌蚪甲狀腺不做任何處理
投放飼料不含甲狀腺素的飼料不含甲狀腺素的飼料？
組實驗結果正常發(fā)育成青蛙停止發(fā)育提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙
（1）“小明認為甲狀腺素能促進生長發(fā)育”屬于科學探究基本過程中的提出問題．×
（2）該探究實驗中，甲、乙形成一組對照，其變量是甲狀腺素的有無．√
（3）步驟C中，丙組應投放等量含甲狀腺素的飼料．√
（4）根據以上實驗結果，小明得出的結論是甲狀腺素會抑制蝌蚪的生長發(fā)育．×
（5）在某偏僻山區(qū)的小溪里，看見許多大型蝌蚪，但周圍青蛙卻很少，同時發(fā)現甲狀腺腫大的發(fā)病率較高，由此可以推斷該地區(qū)水土中可能缺少鐵元素．×．

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