科學(xué)家利用皮膚細(xì)胞“炮制”出多功能干細(xì)胞(ips),利用多功能干細(xì)胞可形成新的功能細(xì)胞,下圖為該技術(shù)的操作流程模式圖,據(jù)此下列分析敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.過(guò)程a表示的是分化過(guò)程 |
B.圖中各細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目均相同 |
C.干細(xì)胞可用于治療因胰島B細(xì)胞受損而引起的糖尿病 |
D.干細(xì)胞分化形成各種類型的細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
試題分析:A、健康人的骨髓中有大量的造血干細(xì)胞,可不斷產(chǎn)生新的血細(xì)胞,這一過(guò)程稱為細(xì)胞的分裂.細(xì)胞分化形成組織,由不同的組織形成具有一定功能的器官,因此過(guò)程a表示的是分化過(guò)程,A正確;
B、細(xì)胞的分化是細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了變化,但是細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化,B正確;
C、用干細(xì)胞治療因胰島細(xì)胞受損而引起的糖尿病,是因?yàn)楦杉?xì)胞具有再生出各種組織、器官的潛能,C正確;
D、細(xì)胞的分化是指分裂后的細(xì)胞,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過(guò)程,不是細(xì)胞的全能性,D錯(cuò)誤.
故選:D
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:解答題
細(xì)胞是物質(zhì)、能量和______的統(tǒng)一體,生物體由小長(zhǎng)大,是與細(xì)胞的______和______有關(guān)的.細(xì)胞分裂時(shí),______先分裂,隨后______分成兩份,最后在原細(xì)胞中央形成新的______,植物細(xì)胞還形成______.
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
細(xì)胞分裂后,新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加 |
B.細(xì)胞分裂與多細(xì)胞生物由小長(zhǎng)大有關(guān) |
C.動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的分裂過(guò)程一樣 |
D.細(xì)胞分裂時(shí)染色體先進(jìn)行復(fù)制后平均分配 |
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:實(shí)驗(yàn)題
下圖所示的是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:(4分)
(1)圖中的①表示細(xì)胞的
過(guò)程,判斷的依據(jù)是①過(guò)程只有細(xì)胞
的增多。
(2)圖中的②表示細(xì)胞的
過(guò)程。②的結(jié)果是形成了不同的
。
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
有一個(gè)細(xì)胞在進(jìn)行細(xì)胞分裂,假設(shè)連續(xù)分裂3次,將得到( )個(gè)新細(xì)胞
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
人體的各種血細(xì)胞都來(lái)源于造血干細(xì)胞,造血干細(xì)胞產(chǎn)生的相同細(xì)胞形成形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能都不同的各種血細(xì)胞的過(guò)程屬于
A.細(xì)胞分裂 | B.細(xì)胞分化 | C.細(xì)胞生長(zhǎng) | D.細(xì)胞衰老 |
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
體積較小的細(xì)胞比體積較大的細(xì)胞更易于與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,這是因?yàn)椋?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">
A.較小細(xì)胞的表面積相對(duì)較大 |
B.較大細(xì)胞的表面積相對(duì)較大 |
C.細(xì)胞體積大生命力相對(duì)較弱 |
D.細(xì)胞體積小生命力相對(duì)較強(qiáng) |
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
下列表述細(xì)胞分化的過(guò)程是( )
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