【題目】下面是就“葉綠素的形成是否與光有關(guān)?”這一問題進(jìn)行探究的過程,請將其補(bǔ)充完整:
(1)作出的假設(shè)是 。
(2)實(shí)驗(yàn)方法:確定 為本實(shí)驗(yàn)的變量設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備大豆種子20粒,兩個(gè)能夠蓋緊的罐頭瓶,一把小勺,四張餐巾紙,兩張標(biāo)簽和膠水。
②在兩個(gè)標(biāo)簽上分別寫上“1號”“2號”,分別貼在兩個(gè)罐頭瓶上。
③將兩個(gè)罐頭瓶放到,每個(gè)瓶中放上兩張餐巾紙。用小勺在兩個(gè)瓶中分別撒上10粒種子,再灑上點(diǎn)水,使里面的紙變得濕潤,擰緊瓶蓋。
④將1、2號瓶分別放在室內(nèi) 的地方。
⑤一周后觀察種子萌發(fā)長出的幼苗的 。
(4)如果通過實(shí)驗(yàn)得出了“葉綠素的形成需要光”這一結(jié)論,那么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是 。
【答案】(1)葉綠素的形成需要光
(2)光
(3)④有光和無光 ⑤顏色
(4)放在有光處的幼苗是綠色的,放在無光處的幼苗是淺黃色的
【解析】
試題分析:科學(xué)探究的一般過程包括:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流。該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是:葉綠素的形成需要光。實(shí)驗(yàn)方法:確定光為本實(shí)驗(yàn)的變量設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。①準(zhǔn)備大豆種子20粒,兩個(gè)能夠蓋緊的罐頭瓶,一把小勺,四張餐巾紙,兩張標(biāo)簽和膠水。②在兩個(gè)標(biāo)簽上分別寫上“1號”“2號”,分別貼在兩個(gè)罐頭瓶上。③將兩個(gè)罐頭瓶放到,每個(gè)瓶中放上兩張餐巾紙。用小勺在兩個(gè)瓶中分別撒上10粒種子,再灑上點(diǎn)水,使里面的紙變得濕潤,擰緊瓶蓋。④將1、2號瓶分別放在室內(nèi)有光和無光的地方。⑤一周后觀察種子萌發(fā)長出的幼苗的顏色。如果通過實(shí)驗(yàn)得出了“葉綠素的形成需要光”這一結(jié)論,那么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是 放在有光處的幼苗是綠色的,放在無光處的幼苗是淺黃色的。
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【題目】在流感流行季節(jié),接種流感疫苗可以提高人的免疫力。從傳染病的預(yù)防措施看,這種方法屬于 ,從免疫類型看,通過接種疫苗獲得的免疫屬于 。
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【題目】下列敘述中,正確的是
A.生物圈就是地球上所有生物能夠生活的地方
B.生態(tài)系統(tǒng)靠自身的調(diào)節(jié)能力維持相對穩(wěn)定
C.一塊農(nóng)田中的農(nóng)作物可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
D.“羊吃草、貓吃老鼠”都體現(xiàn)了消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列對病毒、細(xì)菌和真菌的描述,正確的是( )
A. 病毒非常微小,離開活細(xì)胞也能獨(dú)立生活
B. 乳酸菌和酵母菌都是單細(xì)胞生物,都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),無細(xì)胞核
C. 人類利用乳酸菌發(fā)酵制作泡菜,在發(fā)酵過程中能產(chǎn)生乳酸
D. 生物的多樣性就是指生物種類的多樣性
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的說法,正確的是( )
A.光合作用和呼吸作用是生物的共同特征
B.植物白天進(jìn)行光合作用,晚上進(jìn)行呼吸作用
C.綠色植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用
D.光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】各類營養(yǎng)物質(zhì)在人體消化道內(nèi)開始被消化的順序是
①蛋白質(zhì) ②淀粉 ③脂肪 ④無機(jī)鹽 ⑤纖維素
A. ①②③ B. ①③⑤ C. ③②① D. ②①③
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