分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)草是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此,生產(chǎn)者是草;兔子、老鼠、狐貍、蛇、老鷹等動物,不能制造有機物,必須直接或間接的吃綠色植物制造的有機物生活.所以,兔子、老鼠、狐貍、蛇、老鷹是消費者. 生產(chǎn)者和消費者之間是吃與被吃的關(guān)系.“在該生態(tài)系統(tǒng)中還有一些我們看不到的生物”如細菌、真菌,他們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(2)圖中食物鏈有:草→兔子→老鷹、草→兔子→狐貍、草→老鼠→狐貍、草→老鼠→老鷹、草→老鼠→蛇→老鷹,所以,此圖中共有5條食物鏈,最長的一條是:草→老鼠→蛇→老鷹.
(3)一段時間后該森林中各種生物的數(shù)量處于相對穩(wěn)定狀態(tài),說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
(4)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.在圖中營養(yǎng)級最高的是老鷹,所以“如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,在這個生態(tài)系統(tǒng)中”,最終體內(nèi)積存DDT最多的生物是老鷹.
故答案為:(1)草;消費者;吃與被吃;分解者;
(2)5;草→老鼠→蛇→老鷹;
(3)相對穩(wěn)定;自動調(diào)節(jié);
(4)老鷹.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、生物富集的特點以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作酸奶需要密封而制作葡萄酒不需要密封 | |
B. | 制作酸奶和葡萄酒的發(fā)酵過程需要在無氧的條件下進行 | |
C. | 制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”營養(yǎng)方式分別是自養(yǎng)型和異養(yǎng)型 | |
D. | 制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”都能進行孢子生殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 腔腸動物生活在水中,利用刺細胞幫助捕獲獵物 | |
B. | 寄生蟲終生生活在寄主體表或體內(nèi),靠獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生存 | |
C. | 軟體動物生活在水中,靠入水管、出水管獲取水里的食物顆粒 | |
D. | 蝗蟲生活在陸地上,利用口器獲取食物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 配制培養(yǎng)基→高溫滅菌冷卻→接種→冰箱 | |
B. | 配制培養(yǎng)基→接種→高溫滅菌冷卻→冰箱 | |
C. | 配制培養(yǎng)基→高溫滅菌冷卻→接種→恒溫培養(yǎng) | |
D. | 配制培養(yǎng)基→接種→恒溫培養(yǎng)→觀察 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管號碼 | A | B | C | D | E |
加入物質(zhì) | 糨糊、清水 | 糨糊、唾液 | 糨糊、唾液、鹽酸 | 糨糊、唾液 | 糨糊、唾液 |
溫度 | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 100℃ | 0℃ |
時間 | 10分鐘 | 10分鐘 | 10分鐘 | 10分鐘 | 10分鐘 |
加入碘液后的現(xiàn)象 | 變藍 | 不變藍 | 變藍 | 變藍 | 變藍 |
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