A. | 溫度 | B. | 陽(yáng)光 | C. | 水 | D. | 土壤和空氣 |
分析 青蛙與蟾蜍是冷血?jiǎng)游,冷血(jiǎng)游锏捏w溫會(huì)受到氣溫的影響,隨著氣溫的變冷,它們的體溫也會(huì)逐漸下降.當(dāng)氣溫下降到一定程度時(shí),一些動(dòng)物就會(huì)被凍死,為了生存,像青蛙與蟾蜍這類的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里,處于假死狀態(tài),以此來(lái)躲避嚴(yán)寒,等到第二年春天地溫升高后再出來(lái)活動(dòng),這就是為什么青蛙與蟾蜍要冬眠的緣由.
解答 解:環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素,分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物,包括同種和不同種的生物個(gè)體.青蛙與蟾蜍是變溫動(dòng)物,溫度低它們的代謝減慢,因此與青蛙、蟾蜍的冬眠有關(guān)的主要生態(tài)因素是溫度.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 生物的生存離不開(kāi)環(huán)境,冬眠是動(dòng)物對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的研究 | B. | 弗里施對(duì)蜜蜂色覺(jué)的研究 | ||
C. | 廷伯根對(duì)銀鷗幼雛求食行為的研究 | D. | 勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
提出 問(wèn)題 | 饅頭的變甜是否與牙齒的咀嚼、舌的攪拌及唾液的分泌都有關(guān)? |
作出 假設(shè) | 饅頭的變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌及唾液的分泌都有關(guān) |
制定并 實(shí)施 計(jì)劃 | 1.實(shí)驗(yàn)中模擬牙齒咀嚼的方法是饅頭碎屑;模擬舌的攪拌的方法是用玻璃棒攪拌. 2.實(shí)驗(yàn)中取唾液的方法是把一次性杯子放在舌頭底下,一段時(shí)間后,就會(huì)有唾液流下來(lái) 3.實(shí)驗(yàn)中將三只試管放在37℃溫水中的原因是37℃接近人體體溫,酶的活性最強(qiáng) |
實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 | 加入饅頭碎屑,注入2mL唾液的(1)號(hào)試管的現(xiàn)象是不變藍(lán),原因是1號(hào)試管中含有唾液,唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,因此滴加碘液后不變藍(lán)色 加入饅頭碎屑,注入2mL清水的(2)號(hào)試管的現(xiàn)象是變藍(lán),原因是2號(hào)試管中沒(méi)有唾液,淀粉無(wú)變化,因此滴加碘液后變藍(lán)色 加入饅頭,注入2mL唾液的(3)號(hào)試管的現(xiàn)象是變藍(lán),原因是3號(hào)試管中雖然加入了唾液,但是由于饅頭沒(méi)有被切碎,也沒(méi)有和唾液充分?jǐn)嚢,減少了饅頭中淀粉與唾液的接觸面積,因此饅頭塊中的淀粉沒(méi)有完全被消化,滴加碘液后仍然變藍(lán)色 |
得出 結(jié)論 | 饅頭的變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌及唾液的分泌都有關(guān) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 陽(yáng)光 | B. | 溫度 | C. | 水 | D. | 土壤 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 禾蟲(chóng)因它經(jīng)常出沒(méi)在鄉(xiāng)間禾田里,以禾根為食物,故得“禾蟲(chóng)”之名 | |
B. | 禾蟲(chóng)與蚯蚓、水蛭一樣,同屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物 | |
C. | 禾蟲(chóng)的身體由許多彼此相似的體節(jié)組成,靠疣足爬行和游泳 | |
D. | 禾蟲(chóng)體節(jié)兩側(cè)均有突起,起防御作用.所以魚(yú)、蝦等不會(huì)捕食禾蟲(chóng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成 | B. | 能使動(dòng)物和植物致病 | ||
C. | 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | D. | 能夠繁殖后代 |
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