16．在顯微鏡下觀察印有“上”字的玻片標本時，視野中看到的物像是（　　）
A．上B．

分析 顯微鏡成倒立的像．“倒立”不是相反，是旋轉180度后得到的像．即上下相反、左右相反．

解答 解：通過分析知道在顯微鏡下觀察印有“上”字，在顯微鏡視野中看到的是它的倒像．所謂倒像就是上下左右都翻過來，即“”．
故選：B．

點評 解答本題的關鍵是理解顯微鏡的成像特點是顯微鏡成倒立的像．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．在探究試驗中，對數(shù)據(jù)進行處理時常要計算平均值，這是為了（　�。�
A．使每位同學都參與B．避免偶然因素，減少誤差
C．探究是否有不同D．采用對照實驗能力

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．近幾年我國接連發(fā)生了數(shù)次大地震，造成數(shù)千人傷亡，在特大自然災害面前，災區(qū)群眾與全國人民一道眾志成城，全力抗震救災，請回答下列問題
（1）血濃于水，情深于海．在地震中，林曉同學不幸被樓板壓傷，失血過多，急需輸血．經(jīng)化驗，她的血型是A型．很多富有愛心的人主動要求為林曉獻血，下面最適合輸給林曉的血型是A．
（2）大地震造成許多重傷員需要輸血治療，奉獻一份愛心，積極參加無償獻血是每一位健康公民應盡的義務．下列有關積極參加無償獻血的說法錯誤的是D
A、一個健康的成年人，一次獻血200-300毫升是不會影響身體健康的
B、獻血有利于提高自身造血器官的造血功能
C、輸血時應以輸同型血為原則
D、輸血時血型不符能造成血液凝固
（3）地震后，許多健康公民積極無償獻血，醫(yī)生在給他們抽血時，針刺入的血管是C
A、主動脈  B、毛細血管  C、靜脈  D、動脈
（4）請你結合所學的生物學知識，解答抗震救災中對傷員的救援及處理過程中遇到的一些問題：
①地震發(fā)生后，不論是自救還是他救，都必須首先保證呼吸系統(tǒng)的暢通，只有該系統(tǒng)暢通，才能保證氧氣的供給
②某傷員李某被救山時下肢動脈正在出血，下肢動脈內(nèi)流動脈血，參與體循環(huán)．
③若靜脈注射藥物，則藥物首先在心臟的右心房內(nèi)發(fā)現(xiàn)
④被埋在廢墟中等待救援的人，可以通過飲用自己的尿液來補充體內(nèi)的水分和無機鹽，必要時，還可食用少量螞蟻、蚯蚓等無毒食物，以保持體內(nèi)的有機物供給．
⑤在傷者受橫梁磚塊所壓處，血液所輸送的氧氣和營養(yǎng)物質不能輸送給組織細胞，組織細胞所產(chǎn)生的二氧化碳等廢物不能運出體外，因而會造成組織壞死
⑥救援過程中，被困者要盡量少說話，保持平靜，這主要是為了降低呼吸作用，從而降低體內(nèi)有機物的分解，保持體能．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．圖甲示轉基因鼠的研制過程．據(jù)圖回答問題：
（1）該研究過程利用的技術叫轉基因技術．
（2）請在圖甲（一）中標出“細胞膜”．
（3）請你用圖甲中序號加上箭頭排列好研制過程正確的操作順序：（一）→（四）→（三）→（二）．
（4）鼠的生殖過程以及性別遺傳與人類相同．圖中符號“♂”和“♀”分別表示雄性和雌性．若圖甲（一）中①內(nèi)的一條性染色體為Y，則②內(nèi)的性染色體一定為X，且該性染色體來自親本鼠的卵巢（器官）中產(chǎn)生的殖細胞．圖甲中（三）顯示，將獲得了大鼠生長激素基因的受精卵注入小鼠體內(nèi)，你認為注入的部位應是輸卵管，受精卵經(jīng)過一系列變化最終發(fā)育成小鼠，請你結合生物體的結構層次知識，采用流程圖的形式描述這一系列的變化．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體
（5）圖乙表示染色體的結構示意圖．你認為圖甲（四）中A注入的大鼠生長激素基因應整合到相當于圖乙標號a所示結構內(nèi)．
（6）上述研制過程中，科學家發(fā)現(xiàn)任意選取多對白色鼠進行交配，其后代的體色總是白色，但將一只白色鼠與一只灰色鼠交配，后代既有灰色，又有白色．由此可以推斷，這一相對性狀中，白色為隱性性狀．假設顯性基因用A表示，隱性基因用a表示，請你寫出實驗過程中該灰色鼠的基因組成Aa．
（7）請你針對轉基因鼠的研制過程再提出一個有研究價值的問題．（注意：是要你提出問題而不是回答問題．）

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．以下為生物實驗小組所做的一系列實驗，請根據(jù)情境回答問題：

（1）以下為顯微鏡下觀察到的小魚尾鰭內(nèi)血管的實驗，根據(jù)圖回答問題：
①實驗中要用濕棉絮包裹小魚的鰓和軀干，目的是保持小魚正常的呼吸．
②在顯微鏡下觀察到[2]血管內(nèi)血流特點是紅細胞單行通過．
（2）某同學進行了“唾液對淀粉的消化作用”的探究實驗，記錄如表．請據(jù)表回答問題：
試管加入物質溫度（℃）時間（min）加碘液的現(xiàn)象
A淀粉糊、清水3710變藍
B淀粉糊、唾液3710不變藍
C淀粉糊、唾液510變藍
①通過B和C這一組對照實驗，得出的實驗結論是唾液淀粉酶消化淀粉需要適宜的溫度．
②根據(jù)A和B這一組對照實驗，你提出的探究問題是唾液淀粉酶對淀粉有消化作用嗎？．
（3）某研究小組利用蝌蚪進行甲狀腺激素的探究實驗．具體操作如表：
組別A組B組
處理方法不作處理水中加入甲狀腺激素
實驗結果正常發(fā)育提前發(fā)育
①為什么是B缸中加入甲狀腺激素試劑，而A缸不加？目的是形成一組以甲狀腺激素為變量的對照實驗．
②分析實驗結果，得出的結論是甲狀腺激素有促進蝌蚪發(fā)育的作用．
③每組用10只蝌蚪而不用1只蝌蚪的原因是避免偶然性，減少誤差．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．如圖是尿的形成過程示意圖，根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中4內(nèi)流動的是動脈 血．
（2）圖中2的名稱是腎小囊，其內(nèi)的液體叫原尿，是通過3的過濾 作用形成的．
（3）圖中2內(nèi)的液體流經(jīng)[⑤]腎小管 時，發(fā)生了重吸收作用，6內(nèi)流出的液體是尿液．
（4）腎衰竭病人治療方法是人工腎臟 和腎移植．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下面不屬于酸雨危害的是（　�。�
A．使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學變化，從而不能被植物吸收
B．危害植物的芽和葉
C．使河流和湖泊酸化，影響水生生物的生長發(fā)育
D．使動物中毒

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．生物圈為生物的生存提供了陽光、水、空氣、適宜的溫度、穩(wěn)定的營養(yǎng)供給等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．自然界因為有了生物而充滿生機，下列不屬于生物的是（　�。�
A．草履蟲B．病毒C．機器人D．蘑菇

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