如圖表示的是能量流動方向的示意圖．請據(jù)圖回答：

（l）圖中①表示______作用，它將太陽光能轉變成儲存在植物體內(nèi)有機物中的能量，這個過程在細胞的______（葉綠體/線粒體）中進行．
（2）圖中②表示______作用，它將動植物體內(nèi)有機物中的能量釋放出來，滿足生命活動的需要．
（3）通過①，植物不斷消耗二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的______平衡．
能量：是生態(tài)系統(tǒng)的動力，是一切生命活動的基礎 在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定，結束于生物體的完全分解，能量流動的過程稱為能流，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能．
（1）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用．因此將太陽光能轉變成儲存在植物體內(nèi)有機物中的能量的過程是①光合作用，光合作用是在細胞內(nèi)的葉綠體中進行的．
（2）光合作用儲存在有機物中的能量，是通過②呼吸作用釋放的；呼吸作用釋放的能量，一部分滿足生命活動的需要，一部分以熱能的形式散失．
（3）綠色植物通過①光合作用能吸收大氣中的二氧化碳和釋放氧氣，從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定．即維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡．
故答案為：
（1）光合作用；葉綠體；
（2）呼吸作用；
（3）碳-氧．
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源：不詳 題型：多選題

20世紀80年代初，聯(lián)合國世界環(huán)境和發(fā)展委員會提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略．該戰(zhàn)略強調(diào)（　�。�
A．生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，追求人與自然的和諧
B．使當代入類的各種需求得到滿足
C．保護生態(tài)環(huán)境，不對后代子孫的生存和發(fā)展構成危害
D．強調(diào)生物圈是所有生物共同的家園

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生物圈保護的中心目標，在于保持各種______的健康；維護人類和各種生物的______可持續(xù)發(fā)展；改善人類的______．

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在一個養(yǎng)分充足的淡水湖中，有很多綠藻，使得這一水域不適合人們消遣．下列方法中，能夠在最短時間內(nèi)大量減少這些藻類的是（　�。�
A．大量引入肉食性魚類
B．完全除去吃浮游動物的魚類
C．完全除去肉食性魚類
D．大量引入吃浮游動物的魚類

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生態(tài)系統(tǒng)的組成是（　�。�
A．生物部分和非生物部分
B．動物和植物
C．生產(chǎn)者、消費者和分解者
D．所有生物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物關系．據(jù)圖回答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，水稻屬于______，青蛙屬于______．除了圖中表示出的成分外，該生態(tài)系統(tǒng)還應有______、非生物的物質和能量．
（2）圖中共有______條食物鏈，它們相互交錯形成______．請寫出圖中最短的一條食物鏈：______．
（3）生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度干擾時，各種生物的數(shù)量及比例仍能維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______能力．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列生物屬于分解者的是（　�。�
A．水藻B．真菌C．大豆D．魚

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在上文中提到的幾種生物中，數(shù)量最多的是（　�。�
A．蔬菜及皂莢樹B．黃蜂
C．鳴蟬D．叫天子

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

下面是一個生物與環(huán)境的關系圖，根據(jù)圖和生物學知識回答問題：
（1）在該生物系統(tǒng)中，能利用陽光制造有機物的是______，因此它被稱作______；被稱作是消費者的有______，主要原因是他們不能制造______，只能直接或間接地以______為食物
（2）若要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示生物外，還必不可缺少的成分是______和______．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，食蟲鳥與昆蟲的關系是______，昆蟲與食草籽鳥的關系是______．
（4）如果該地區(qū)從此不見陽光，那么最先滅絕的生物是圖中的______．

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