A. | 植物通過(guò)呼吸作用維持生物圈中的碳氧平衡 | |
B. | 微生物能幫助植物傳播花粉和種子 | |
C. | 沒(méi)有綠色植物蒸騰作用,自然界中水循環(huán)就無(wú)法進(jìn)行 | |
D. | 根瘤菌屬于固態(tài)微生物,可以為作物提高肥效 |
分析 綠色植物進(jìn)行光合作用不斷地吸收大氣中的二氧化碳,并釋放出氧氣.綠色植物能通過(guò)蒸騰作用,把根吸收的水分,絕大多數(shù)以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣中,促進(jìn)了生物圈的水循環(huán).
解答 解:A、光合作用能不斷地吸收大氣中的二氧化碳,并釋放出氧氣,以維持大氣中的碳---氧平衡,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物能幫助植物傳播花粉和種子,B錯(cuò)誤;
C、如果沒(méi)有綠色植物,水循環(huán)仍然可以進(jìn)行.海洋、湖泊等蒸發(fā)的水蒸氣進(jìn)入大氣中,形成云,繼而形成雨、雪,再回到海洋或陸地.但是,如果沒(méi)有綠色植物,生物圈中的水循環(huán)會(huì)受到一定影響,如陸地的降雨會(huì)減少;降雨造成的地表徑流會(huì)增多、加快,等等.水循環(huán)是依托水在氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)換才完成的,而這三態(tài)的轉(zhuǎn)換需要太陽(yáng)光的照射,也就是來(lái)自太陽(yáng)光能,C錯(cuò)誤;
D、根瘤菌屬于固態(tài)微生物,可以為作物提高肥效,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握綠色植物的作用以及生物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 改善通風(fēng)透光條件,提高光合作用效率 | |
B. | 通過(guò)減少裂果,大大提高果實(shí)品質(zhì) | |
C. | 有利于提高蜜桃的蒸騰作用的效率 | |
D. | 調(diào)節(jié)主側(cè)枝的開(kāi)張角度 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生殖細(xì)胞形成時(shí),卵巢 | B. | 受精卵形成時(shí),輸卵管 | ||
C. | 胚泡形成時(shí),輸卵管 | D. | 胚胎形成時(shí),子宮 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 消費(fèi)者 | C. | 分解者 | D. | 所有生物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 讓患病孩子回家治療--控制傳染源 | |
B. | 給體質(zhì)較弱的學(xué)生接種流感疫苗--保護(hù)易感人群 | |
C. | 每天對(duì)教室消毒處理--切斷傳播途徑 | |
D. | 跑早操、做課間操--控制傳染源 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 幫助植物傳粉 | B. | 傳播植物種子 | C. | 促進(jìn)物質(zhì)循環(huán) | D. | 維持生態(tài)平衡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腺細(xì)胞 | B. | 刺細(xì)胞 | C. | 變形細(xì)胞 | D. | 上皮細(xì)胞 |
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